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【摘 要】中央音乐学院出版社即将出版美国音乐教育家与研究学者戈登（Gordon）教授的经典著作“A Music Learning Theory for Newborn and Young Children”（2003版）中译本——《婴幼儿音乐学习的秘密》。笔者以策划编辑和译者的双重身份从个人角度回顾了这部中译本从策划到出版的整个过程，译者高度评价了此书在音乐教育领域内的学术地位。
【关键词】戈登；李妲娜；刘沛；《婴幼儿音乐学习的秘密》；音乐出版；音乐翻译
《婴幼儿音乐学习的秘密》是美国音乐教育家与研究戈登（Gordon）教授的经典著作，共有1990、1997和2003版三种版本。本书译自最新版——2003版。书中强调了出生至五周岁是每个人音乐学习最重要的关键期，并陈述作者近三十年来有关引导幼儿音乐学习方面的洞察和研究。
有些读者对戈登可能并不熟悉，下面两段话能帮助我们认识并了解他。
该书作者埃德温·E·戈登（Edwin E.Gordon）是美国音乐教育领域著名的研究学者、教师、作家、编者，以及演讲家。他现任密歇根州立大学（Michigan State University）音乐教授。他曾执教于美国南卡罗来纳大学（University of South Carolina），也曾在位于费城（Philadephia）的坦普尔大学（Temple University，美国南部）任教。他还长年致力于卡尔·E·西肖尔（Carl E.Seashore）教授在音乐教育方面的相关研究。除了指导博士研究生之外，戈登博士还多年从事零岁至学龄前幼儿的音乐教学工作。通过广泛的研究，戈登教授在音乐才能、音乐听想的阶段与类型、音乐学习理论，以及节奏与律动等多方面做出了重大贡献。在投身音乐教育事业之前，戈登教授曾在伊士曼音乐学院（Eastman School of Music）获得低音提琴表演的音乐学士和硕士学位，并在金·库鲁巴乐团（Gene Krupa Band）演奏过低音提琴。1958年，他在爱荷华大学（Iowa University）取得了音乐教育的博士（Ph.D.）学位。戈登教授和他的作品曾被美国国内和国际的诸多媒体报道过，比如《今日秀》（NBC Today Show）、《纽约时报》（The New York Times），《今日美国》（USA Today），以及众多欧洲、亚洲的刊物等。
在西方，戈登被看做是与我们熟悉的奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹和铃木等人齐名的音乐教育界大师之一。其音乐教学理论的重要基础和组成部分是关于音乐能力倾向（Music Aptitude）的主张，他的研究及成果从20世纪下半叶至今，尚无人能够超越。戈登教授的所有著作都均由美国芝加哥GIA出版公司独家代理，迄今为止，大陆目前出版的著作有《论儿童音乐才能的发展基础》、《音乐游戏》；论文有《埃德温·戈登的教材<即时投入>之研究》、《埃德温·戈登音乐性向研究述评》、《埃德温·戈登音乐学习理论研究》等。
一、出版过程
谈到这本书的出版一定要提到两位关键人物——李妲娜教授和刘沛教授。李老师现任星海音乐学院研究生导师、客座教授，中国音乐家协会音教委员会常务付主任、中国奥尔夫音乐协会会长。李老师也是译者进入婴幼儿音乐教育领域的带路人，就是在1999年李老师在中央音乐学院的奥尔夫课上，译者第一次接触到了奥尔夫教学法，当时就觉得很好玩、很兴奋，“原来音乐还可以这样学！”时隔12年之后，笔者在策划“大艺术小玩家系列婴幼儿音乐教育丛书”之时，向李老师咨询有什么重要书目可以推荐的时候，李老师迅速地回答道：“戈登的《婴幼儿音乐学习的原理》啊，要知道，这本书可是讲‘原理’的，非常重要！现在我要求每个学生都要读它！”李老师告诉我，除了奥尔夫学会的两千多名会员，还有很多家长都在读这本书的台湾版（1997年），可惜都是复印件，但是无论是奥尔夫老师，还是家长，普遍反映书中的很多名词不好理解，不符合大陆地区读者的思维习惯，而此书又是研究婴幼儿音乐学习“原理”的极有用的书，值得反复阅读，所以强烈建议笔者一定要把最新版（2003版）引入大陆。
与此同时，译者在跟美国GIA联系版权期间，也就有关问题向刘沛老师（现任中国音乐学院教授，音乐心理学专业的博士生导师）咨询过，他也认为此书很有出版的必要，本来笔者是作为策划编辑约刘教授亲自承担该书的翻译工作的，刘老师很了解笔者的知识结构，热情推荐由笔者自己翻译，“翻译是一条最好的学习途径！”在他的鼓励下，才有了笔者身兼策划编辑与译者于一身的现状。刘老师还热心地就“Audiation”（本书的核心理论）的翻译与笔者进行了讨论，最后还是建议翻成“音乐听想”，然后在注释里或在“译者的话”里对这样翻译的理由做一个解释，以便于读者理解。
正是有了这两位音乐教育专家的推荐和热心帮助，才有了这本书的诞生。
二、关于书名翻译的说明
原书的书名是“A Music Learning Theory for Newborn and Young Children”，按字面意思应译为“婴幼儿音乐学习理伦”或者“婴幼儿音乐学习理论”，1997台湾版就是这样直译的，译者将“原理”改为“秘密”，理由有三：
第一，拉近与普通读者的距离，扩大读者面，使读者不致于一看到“原理”或“理论”二字顿感生僻，遗憾地与这本好书失之交臂；
第二，加强“神秘感”，引起读者的兴趣；
第三，人们都有了解秘密的好奇心，基于“音乐听想”理论（Audiation）和“音乐学习理论”（Theory of Music Learning）目前只有少数专业人士了解的现实情况，可以称之为“一个少为人知的秘密。”而这些理论研究又事关我们的下一代的音乐学习，“解密”还是很有必要的。
三、音乐听想理论及其实践成果 全书共分为10个部分，书中涵盖了戈登一生中几个最重要的理论研究——音乐能力（Music Aptitude）研究、音乐听想（Audiation）及预备音乐听想（Preparatory Auation）理论和音乐学习理论，以及儿童器乐学习等相关研究成果。
“Audiation”是埃德温·戈登音乐学习理论中最核心的概念。“Audiation”是戈登本人首创的一个词，该词的动词形式为Audiate，在其1976年的著作《音乐的学习顺序和模式》（Learning sequence and patterns in music）中，戈登将这一概念界定为“在思维意识中聆听和理解声音的能力，音乐的声音不再以物理声响的形式出现”。在戈登的另一本著作《音乐的学习顺序》（Learning sequences in music：Skill，content and patterns-a music learning theory）中，他详细介绍了Audiation这一概念。戈登把Audiation这个词定义为大脑在没有物理作用的情况下呈示音乐的能力，强调在大脑中对音乐的思考和理解。戈登通过他长期所从事的音乐能力测试和相关实验研究，形成了一套以培养音乐听想能力为核心的音乐学习理论，并研发了以音乐学习顺序为基础、适用于幼儿园至八年级使用的音乐教材——《即时投入》。戈登建立在音乐学习自身研究的基础上的音乐学习理论具有比较直接的应用价值，这套教材正是这一理论的实践成果。
本书的翻译工作得到了北京第二外国语学院徐庆教授的大力协助，她对我的译文对照原书逐字逐句地进行把关，最大程度地保证了译文与原文主旨的契合度。另外，本书还得到了中央音乐学院出版社编辑部主任徐冬女士和责任编辑支茵女士的大力支持，徐老师凭借多年编辑工作的丰富经验，对选题严格把关，对译文认真审读，对译文内容和封面装帧和提出来很多有建设性的意见，支茵系中央音乐学院音乐教育专业的硕士毕业生，她在文字润色和语言通顺上下了很大力气，在此笔者向以上三位女士表示衷心的感谢！
总的说来，这是一本影响深远的音乐教育专著，本书在幼儿音乐发展与教学领域方面有相当大的贡献，并且是为人家长与老师所必备的重要参考资料。本书的出版犹如给国内婴幼儿音乐学习理论研究干旱的土地上下了一场及时雨，给盲目而迷惑的琴童家长一个适用于音乐学习领域的指南针和鉴定仪。笔者谨将该中译本献给天下所有的父母，包括幼教的所有音乐教育工作者。翻译尚有不完善之处，衷心恳请读者不吝批评！
参考文献：
[1]埃德温·戈登.论儿童音乐才能的发展基础[M].普凯元译.上海音乐出版社，1989.
[2]埃德温·戈登，温迪·瓦勒里欧等.音乐与游戏[M].Music Play，王甘，刘昊译.中国对外翻译出版公司，2004.
[3]吴珍.埃德温·戈登音乐学习理论研究[J].中国音乐（季刊），2009（1）：220.
[4]Gordon，Edwin E.，Beth Bolton，Cynthia Crump Taggart，Wendy Hicks Valerio，and Alison Reynolds.Jump Right In：The Music Curriculum.Chicago：GIA，1986，1997.
【关键词】戈登；李妲娜；刘沛；《婴幼儿音乐学习的秘密》；音乐出版；音乐翻译
《婴幼儿音乐学习的秘密》是美国音乐教育家与研究戈登（Gordon）教授的经典著作，共有1990、1997和2003版三种版本。本书译自最新版——2003版。书中强调了出生至五周岁是每个人音乐学习最重要的关键期，并陈述作者近三十年来有关引导幼儿音乐学习方面的洞察和研究。
有些读者对戈登可能并不熟悉，下面两段话能帮助我们认识并了解他。
该书作者埃德温·E·戈登（Edwin E.Gordon）是美国音乐教育领域著名的研究学者、教师、作家、编者，以及演讲家。他现任密歇根州立大学（Michigan State University）音乐教授。他曾执教于美国南卡罗来纳大学（University of South Carolina），也曾在位于费城（Philadephia）的坦普尔大学（Temple University，美国南部）任教。他还长年致力于卡尔·E·西肖尔（Carl E.Seashore）教授在音乐教育方面的相关研究。除了指导博士研究生之外，戈登博士还多年从事零岁至学龄前幼儿的音乐教学工作。通过广泛的研究，戈登教授在音乐才能、音乐听想的阶段与类型、音乐学习理论，以及节奏与律动等多方面做出了重大贡献。在投身音乐教育事业之前，戈登教授曾在伊士曼音乐学院（Eastman School of Music）获得低音提琴表演的音乐学士和硕士学位，并在金·库鲁巴乐团（Gene Krupa Band）演奏过低音提琴。1958年，他在爱荷华大学（Iowa University）取得了音乐教育的博士（Ph.D.）学位。戈登教授和他的作品曾被美国国内和国际的诸多媒体报道过，比如《今日秀》（NBC Today Show）、《纽约时报》（The New York Times），《今日美国》（USA Today），以及众多欧洲、亚洲的刊物等。
在西方，戈登被看做是与我们熟悉的奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹和铃木等人齐名的音乐教育界大师之一。其音乐教学理论的重要基础和组成部分是关于音乐能力倾向（Music Aptitude）的主张，他的研究及成果从20世纪下半叶至今，尚无人能够超越。戈登教授的所有著作都均由美国芝加哥GIA出版公司独家代理，迄今为止，大陆目前出版的著作有《论儿童音乐才能的发展基础》、《音乐游戏》；论文有《埃德温·戈登的教材<即时投入>之研究》、《埃德温·戈登音乐性向研究述评》、《埃德温·戈登音乐学习理论研究》等。
一、出版过程
谈到这本书的出版一定要提到两位关键人物——李妲娜教授和刘沛教授。李老师现任星海音乐学院研究生导师、客座教授，中国音乐家协会音教委员会常务付主任、中国奥尔夫音乐协会会长。李老师也是译者进入婴幼儿音乐教育领域的带路人，就是在1999年李老师在中央音乐学院的奥尔夫课上，译者第一次接触到了奥尔夫教学法，当时就觉得很好玩、很兴奋，“原来音乐还可以这样学！”时隔12年之后，笔者在策划“大艺术小玩家系列婴幼儿音乐教育丛书”之时，向李老师咨询有什么重要书目可以推荐的时候，李老师迅速地回答道：“戈登的《婴幼儿音乐学习的原理》啊，要知道，这本书可是讲‘原理’的，非常重要！现在我要求每个学生都要读它！”李老师告诉我，除了奥尔夫学会的两千多名会员，还有很多家长都在读这本书的台湾版（1997年），可惜都是复印件，但是无论是奥尔夫老师，还是家长，普遍反映书中的很多名词不好理解，不符合大陆地区读者的思维习惯，而此书又是研究婴幼儿音乐学习“原理”的极有用的书，值得反复阅读，所以强烈建议笔者一定要把最新版（2003版）引入大陆。
与此同时，译者在跟美国GIA联系版权期间，也就有关问题向刘沛老师（现任中国音乐学院教授，音乐心理学专业的博士生导师）咨询过，他也认为此书很有出版的必要，本来笔者是作为策划编辑约刘教授亲自承担该书的翻译工作的，刘老师很了解笔者的知识结构，热情推荐由笔者自己翻译，“翻译是一条最好的学习途径！”在他的鼓励下，才有了笔者身兼策划编辑与译者于一身的现状。刘老师还热心地就“Audiation”（本书的核心理论）的翻译与笔者进行了讨论，最后还是建议翻成“音乐听想”，然后在注释里或在“译者的话”里对这样翻译的理由做一个解释，以便于读者理解。
正是有了这两位音乐教育专家的推荐和热心帮助，才有了这本书的诞生。
二、关于书名翻译的说明
原书的书名是“A Music Learning Theory for Newborn and Young Children”，按字面意思应译为“婴幼儿音乐学习理伦”或者“婴幼儿音乐学习理论”，1997台湾版就是这样直译的，译者将“原理”改为“秘密”，理由有三：
第一，拉近与普通读者的距离，扩大读者面，使读者不致于一看到“原理”或“理论”二字顿感生僻，遗憾地与这本好书失之交臂；
第二，加强“神秘感”，引起读者的兴趣；
第三，人们都有了解秘密的好奇心，基于“音乐听想”理论（Audiation）和“音乐学习理论”（Theory of Music Learning）目前只有少数专业人士了解的现实情况，可以称之为“一个少为人知的秘密。”而这些理论研究又事关我们的下一代的音乐学习，“解密”还是很有必要的。
三、音乐听想理论及其实践成果 全书共分为10个部分，书中涵盖了戈登一生中几个最重要的理论研究——音乐能力（Music Aptitude）研究、音乐听想（Audiation）及预备音乐听想（Preparatory Auation）理论和音乐学习理论，以及儿童器乐学习等相关研究成果。
“Audiation”是埃德温·戈登音乐学习理论中最核心的概念。“Audiation”是戈登本人首创的一个词，该词的动词形式为Audiate，在其1976年的著作《音乐的学习顺序和模式》（Learning sequence and patterns in music）中，戈登将这一概念界定为“在思维意识中聆听和理解声音的能力，音乐的声音不再以物理声响的形式出现”。在戈登的另一本著作《音乐的学习顺序》（Learning sequences in music：Skill，content and patterns-a music learning theory）中，他详细介绍了Audiation这一概念。戈登把Audiation这个词定义为大脑在没有物理作用的情况下呈示音乐的能力，强调在大脑中对音乐的思考和理解。戈登通过他长期所从事的音乐能力测试和相关实验研究，形成了一套以培养音乐听想能力为核心的音乐学习理论，并研发了以音乐学习顺序为基础、适用于幼儿园至八年级使用的音乐教材——《即时投入》。戈登建立在音乐学习自身研究的基础上的音乐学习理论具有比较直接的应用价值，这套教材正是这一理论的实践成果。
本书的翻译工作得到了北京第二外国语学院徐庆教授的大力协助，她对我的译文对照原书逐字逐句地进行把关，最大程度地保证了译文与原文主旨的契合度。另外，本书还得到了中央音乐学院出版社编辑部主任徐冬女士和责任编辑支茵女士的大力支持，徐老师凭借多年编辑工作的丰富经验，对选题严格把关，对译文认真审读，对译文内容和封面装帧和提出来很多有建设性的意见，支茵系中央音乐学院音乐教育专业的硕士毕业生，她在文字润色和语言通顺上下了很大力气，在此笔者向以上三位女士表示衷心的感谢！
总的说来，这是一本影响深远的音乐教育专著，本书在幼儿音乐发展与教学领域方面有相当大的贡献，并且是为人家长与老师所必备的重要参考资料。本书的出版犹如给国内婴幼儿音乐学习理论研究干旱的土地上下了一场及时雨，给盲目而迷惑的琴童家长一个适用于音乐学习领域的指南针和鉴定仪。笔者谨将该中译本献给天下所有的父母，包括幼教的所有音乐教育工作者。翻译尚有不完善之处，衷心恳请读者不吝批评！
参考文献：
[1]埃德温·戈登.论儿童音乐才能的发展基础[M].普凯元译.上海音乐出版社，1989.
[2]埃德温·戈登，温迪·瓦勒里欧等.音乐与游戏[M].Music Play，王甘，刘昊译.中国对外翻译出版公司，2004.
[3]吴珍.埃德温·戈登音乐学习理论研究[J].中国音乐（季刊），2009（1）：220.
[4]Gordon，Edwin E.，Beth Bolton，Cynthia Crump Taggart，Wendy Hicks Valerio，and Alison Reynolds.Jump Right In：The Music Curriculum.Chicago：GIA，1986，1997.