试论如何有效提高八年级语文课堂教学策略

来源 :学习周报·教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yaoyao0313
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:八年级语文教学的高效率开展对学生来说非常重要,这必须由教师和学生一同努力,采用有效的教学方法,加强语文课堂教学效果,帮助八年级学生打好语文基础知识。只有运用合理的教学方式才可以激起八年级学生学习语文知识的热情。
  关键词:八年级语文;课堂教学;策略研究
  引言
  很多八年级学生在学习语文的时候总觉得辛苦、费劲,除了学生自身对学习语文知识较为抵触之外,还因为教师在课堂教学的时候缺少科学的教学方式。如何高效率的增强八年级语文课堂教学,增强学生学习语文的热情,已经成为很多语文教师关注的问题。
  一、营造良好的学习氛围
  伴随社会的快速发展,教学方式也因此而发生新的改变和要求。教师要依据社会发展的要求转变教学方式。八年级语文教师在课堂教学的时候,应该积极与学生的互动,创建完备的师生关系,采用不同方式的教学方式进行教学,实现和睦融洽的师生气氛和教学氛围,帮助学生去除对学习语文知识的抵触心理,引起学生对学习语文的兴致,感受来自成功的喜悦,提升学生学习和掌握文化知识的能力,加强学习的效率。以互相尊敬、重视为发展的根本,增强教师与学生之间的联系,保证八年级语文课堂教学的效率。教师在讲授语文知识的同时,也要对学生的生活方面给予更多的爱护和关怀,成为学生心中温暖的“长辈”,进一步增强学生之间的交流。
  二、运用情景模式开展教学
  语文教师要将教学工具和教学内容相结合,运用情景方式开展教学,从而让学生对学习语文知识充满兴趣,让学生养成自主探寻问题、思考问题、解答问题的能力。教师在学生自主学习的同时要及时引导和纠正,增强教师和学生之间的交流。教师在创建情景教学时要注意必须贴近学生的真实生活,以免很多学生因为不了解教师创建的情境,而导致无法理解教学内容。教师要通过情景教学方式增强学生语文表述能力,让学生之间彼此协作,从而更好地达成情景模式。以《愚公移山》为例子,教师可以使用多媒体教学工具,向学生展示歌曲《愚公移山》。这是一首同学们十分熟悉的歌曲,它讲述了我国古代愚公移山的情节,表述其对愚公精神的推崇尊敬。教师要指引学生了解并学习愚公在面对困难时不屈不挠的精神,让学生在面对困难时学习愚公精神,勇敢正视,一往直前[1]。在教学时使用情景教学方法,能够把繁杂的语文知识转变为更易理解的知识,让学生踊跃参与到语文课堂教学之中,使语文课堂教育的气氛更加热烈。
  三、组织进行课外教学
  教师要让中学生走入实际生活,对生活的中的方方面面都要进行充分的体验。只有把语文课堂知识和实际生活相结合,才能为学生学习语文创造良好的条件,增强学生的语文水平。因此,教师要组织学生进行丰富的课外教学。在语文教学时,教师要不断探寻有效的教学方式,舍弃往常刻板的教学方式,让学生展示自身的特点[2]。教师在开展课外教学时,活动一定要和语文教学内容相融合,有助于学生了解以及能够熟练运用语文知识,养成学生独立学习的能力以及同学间协作学习的能力。同时,还可以增强学生的体魄,舒緩学生的心理压力。
  四、指引学生理解课文内涵
  很多学生觉得语文知识学起来辛苦、费劲,是因为不能很好地理解课文中的内涵。教师在开展语文教学时,要指引学生对课文进行更深一步的理解,而不是把教师自己对课文的理解讲述给学生。学生的理解没有对与错,每位学生对课文的感悟不一样,因此对于课文的理解也不同。教师要指引学生对课文展开解读,并且让每一位学生都说一说自己的理解。这样才能让学生发挥想象力,让他们深刻理解课文的内在含义。每一篇课文都包含主题思想,但每篇文章所蕴含的情感能够从多个角度进行分析。教师不要将主体思想作为不变的考试指标,而是要让学生自己理解课文中的内涵,加强学生在学习语文过程里的主动性。
  五、教师不断增强自身素质
  根据研究表明,很多学生期望语文教师拥有广泛的知识面,同时还要有高明的见识,可以掌握学生的个人特征并进行指引,激起学生的求知欲和表达欲。学生希望教师能够创建活跃融洽的课堂氛围,达成教师与学生之间的平等沟通。可是,还有很多语文教师在运用灌输式的教学方式,让学生被动学习,导致课堂教学氛围枯燥乏味,不能和教师开展深入的交流和探究。语文教师这种不够先进的教学方法以及老套的教学思想,无法满足学生对于教师的期望。教师自身素质的停滞不前,极大程度地影响了中学语文教学。所以,达成素质教育的首要任务就是增强语文教师自身的素质。教师要吸取和参考优异的教学方式,有效开展素质教育[3]。
  结束语:
  教师在教学时要不断创新教学方式,以学生为课堂主体,引发学生对语文学习的兴趣,增强学生的思维能力和语文知识水平,实现语文课堂教学的目标,养成学生正确的行为方式以及思维方式,增强八年级语文教学的有效性。
  参考文献:
  [1]谢秀娟.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J].新课程:中学,2016,0(8):203-204.
  [2]郑巧贤.试论如何有效地提高八年级语文课堂教学策略[J].考试周刊,2018,0(9):47-47.
  [3]谢秀娟.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J].新课程:中学,2016,0(8):203-204.
其他文献
摘要:审美能力就是在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展,是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造,是感性与理性、认识与创造的统一。青少年审美能力培养的主要途径是美术鉴赏课。美术欣赏课有利于让学生实践欣赏活动,通过这种方式提高青少年自身的美术欣赏能力。与此同时,培养中学生的审美能力还需要采用正确的方式和方法。本文将以提高青少年审美能力的意义为线索,寻找提升青
期刊
摘要:初中是学生们整个学习生涯中非常重要的一个阶段,数学教学则贯穿了学生从小学到大学的整个过程,扮演着重要的角色。现在的教学不再提倡被动灌输,在教授数学的过程中,应改变传统教学方式,更多地去引导学生主动思考、探索。在培养学生数学兴趣的同时,提高他们自主解决问题的能力。本文将从何为自主学习出发,结合当下的现状,去分析如何提高初中数学教学中学生的自主学习性。  关键词:初中教学;自主学习;主观能动性 
期刊
摘要:随着经济的发展,人们对教育的要求越来越高。为了达成提升特殊教育语文教学水平的目标,作为教师的我们在教学中要注重结合实际,有效制定更加完善的教学模式,从而不断为特殊学生语文学习能力的提高提供有效保证。  关键词:个性化教学;特殊教育语文课堂;运用  引言  个性化教学主要是指教学过程中从学生的实际情况出发,充分发挥出他们自身的性格特点,通过因材施教的方式去培养学生自主学习能力和综合素养。相对于
期刊
摘要:现阶段,信息技术在教育教学领域的应用已经变得极为普遍。实现信息技术与小学语文教学的有效融合,对于教学质量提升、学习效率提高、学生素养塑造、教学路径迁移,都有着重要意义。因此,小学语文教师应该以语文教学实际和学生发展需要为导向,深度探析实现信息技术与小学语文教学有效融合的科学策略,以确保学生在信息技术作用引导下,高效获取语文知识,全面提升语文能力,实现更好发展。  关键词:小学语文;信息技术;
期刊
摘要:近年来,教育制度不断革新,尤其是在中小学阶段,小学语文作为小学生素质培养的重要学科,其面临着更高质量的要求。而针对语文教学只有不断地激发学生的学习兴趣,才能培养学生们的语言及运用能力。在这样的需求之下,老师们要创新模式,引导学生积极参与课堂互动,引起学生学习兴趣,从而提高小学语文课堂教学质量。  关键词:小学生;语文学习;兴趣激发  受到传统应试教育的影响,在小学语文的教学过程中,老师们使用
期刊
摘要:信息技术目前已经是最为重要的教学辅助力量之一,且是构建智慧课堂的基本助力,能够无形中全面拓展英语教学时空,全面整合有效的英语课程资源,甚至于可以构建“线上+线下”的英语教学模式,让学生随时随地都能及时展开英语学习,真正实现终身发展。因此,高中英语教师要积极利用信息技术来构建智慧课堂,促使学生形成数字化学习能力,全面开阔学生的英语学习视野,让学生积累有效的英语学习经验。本文将从构建线上课堂,组
期刊
摘要:数学学习理念的倡导如今越来越备受重视。在教育领域的数学学科当中,数学理念的运用,能够有效地提升学生的能力和思考数学的效率,一方面能够更加高效化地解决数学难题,另外一方面能够提升自己的思维能力,提升学生主动思考数学的能力。所以就要求数学老师能够满足当下的需求,转变教育方式,适应学生的发展能力,提升数学学习理念的运用。  关键词:数学学习理念;高中数学;数学教学  引言:  随着当前教育事业的不
期刊
摘要:本课教学设计以知识主题为明线,依靠设计问题串唤醒学生,促进师生互动、生生互动,从而构筑绿色生态课堂,最终落实化学核心素养这条暗线。在建构知识的过程中培养学生宏观—微观—符号三结合的化学观念和思维,提升学生思维品质。  关键词:化学方程式;核心素养;主题;问题  一、研究背景  课堂是全面落实核心素养的主阵地,这就促使教师要研究课堂教学,加快课程改革。近几年新的教学模式层出不穷。而教学模式的选
期刊
摘要:随着社会的不断发展和进步,对人才要求的标准也在逐渐提高。小学作为学生学习的基础阶段,学校和教师在对学生展开教育时,不只要教授课本知识,更要锻炼学生们的创新能力和创新性思维。尤其是在小学语文的教学中,小学语文教师要注重培养学生们的创新能力。这不仅仅是学生个人发展成长的需要,更是国家和社会发展的需要。因此,小学语文教师要结合学生的具体情况,针对性采取不同的教学策略,培养学生的创新能力。  关键词
期刊
摘要:初中階段的教学是培养学生学科核心素养的关键时期,如何将学科素养和育人工作进行有效整合,这是数学教师应该重点思考的问题。对此,教师要将教学中涵盖的道德因素融入到课堂教学的每个环节中,培养学生对于知识的运用能力,满足新时期背景下数学学科核心素养的基本要求。文章也从四个方面探讨了数学学科育人价值的实现策略,以期为初中数学教师教学提供一定的参考。  关键词:初中数学;核心素养;育人价值  按照初中新
期刊