目的 了解临床学习阶段医学生的医学英语口语水平和对外交流需求,分析在对外交流过程中影响其医学英语口语表达的相关因素.通过搭建“口语角”活动平台并开展医学英语口语训练,探索有效提高医学生医学英语口语水平的教学方法.方法 自编问卷对临床学习阶段的医学生进行调研,了解其医学英语口语现状、对外交流需求和困难.借鉴建构主义学习理论和以问题为基础学习(problem based learning,PBL)的教学理念,设计并实施“口语角”医学英语口语训练活动.活动结束后结合问卷调研和专业词汇测试结果来评价活动效果.结果 临床学习阶段医学生的医学英语口语表达能力普遍存在不足；大多数医学生有“出国交流”的意愿,但自评会在对外交流过程中遇到不同程度的困难,相关影响因素涉及公共英语基础弱、专业英语水平差、缺乏语言交流环境等方面；参加“口语角”活动医学生认为该活动对提高自己的医学英语专业词汇量和英语问诊水平有较大帮助；“专业英语词汇测试”平均分明显高于未参加此活动的学生,差异有统计学意义.结论 “口语角”医学英语口语训练活动能够有效提高医学生的医学英语水平和口语表达能力,具有一定的教学意义和推广价值。