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大学本科研究性学习既是大学本科教育中的学习方式,又是学习发展环节.大学本科研究性学习的实施可以在教学过程中分层次体现,即在"第一课堂"的教学计划进程的宏观层次、课程教学的中观层次、课堂和作业的微观层次,和"第二课堂"教学层次中体现.若干实践形成的个案模式是支持这一层次性体现观点的事实依据.
大学本科研究性学习的层次性体现
【摘 要】
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大学本科研究性学习既是大学本科教育中的学习方式,又是学习发展环节.大学本科研究性学习的实施可以在教学过程中分层次体现,即在"第一课堂"的教学计划进程的宏观层次、课程
【机 构】
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武汉科技学院副教授、教育学博士
【出 处】
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高等工程教育研究
【发表日期】
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2005年4期
【基金项目】
：
全国高等教育科学规划项目，中国高等教育学会规划项目
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