浅谈初中英语课堂的导入

来源 :教育管理与艺术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xufei037
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  课堂导入作为英语课堂教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛,充分发挥学生学习的自主性,引导学生运用所学英语进行交流,激发学习兴趣,化解学生的焦虑,强化他们的求知欲。导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识,补充必要的、新的背景知识,启发学生对有关话题的思考”。“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识,如词汇、句型等,从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。通过数年的教学实践和积极探索,我就英语教学的导入这话题谈谈自己粗浅的看法。
  一、英语课堂导入的误区
  (一) 时间过长,喧宾夺主
  英语课堂导入花费时间过多,使导入显得冗长,从而影响整节课的进程。毕竟,各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力,激起他们强烈的求知兴趣,同时创造愉快的学习氛围,使他们“愿意学”“乐于学”。如果过分地渲染导入部分,只会浪费后面教学主要部分的时间。教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体,缺一不可。时间安排也有重有轻,如果只重视课堂导入,而忽视其它环节,那么,再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。反而有点头重脚轻的味道。
  (二) 偏离重点,中心不明
  有些英语课堂没有针对性,只是为了“导入”而“导入新课”。这样就使得这节课一开始就中心不明,无法引起学生的注意力,反而误导学生。
  (三) 生搬硬套,过于牵强
  有些英语课堂对于较沉稳班级和较活跃班级的同一教材、同一内容采用相同的导入方法,却无法达到同等的教学效果。而有些课堂对同一个班级总是使用几种老套的导入方法,让学生感觉枯燥乏味。“导”无定法,切忌生搬硬套。
  英语新课程标准强调“初中英语教学要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。”课堂导入因人因时因地不同,方法多种多样,不拘一格,要根据实际情况灵活运用。如下本人根据的教学实践和平日的积累,针对以上所列举的几大误区举例探讨一些解救方法。
  二、英语课堂导入的方法
  (一)设置情境,渲染氛围,引导学生积极、主动地进入学习
  利用多媒体制作和与教材相关的背景资料,借助影视片和教材里的插图,教师设计相关问题,让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时,积极主动参与,乐意运用所学英语知识进行协作、会话。并且时间不宜过长,3~5分钟为宜。例如 (外研社七年级下)的Module12 Unit 1 我采用了施特劳斯的《蓝色多瑙河》作为导入,让学生真切地感受到自己有如身临其境,并对西方音乐有个初步的了解,教师紧接着就提问:What kind of music do you like? 引起学生产生悬念,引导学生进入下一步的学习。这激起他们强烈的求知兴趣,同时创造愉快的学习氛围,使他们“愿意学”“乐于学”。并且不影响下面的教学进程。
  (二)根据学生认知,设计生活化提问,在导入中导出活力,建立概念框架
  教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上,调动学生当前的生活经验,引导学生主动参与、主动研究、主动实践,抓住知识相互交叉的机会,导入新知识,让学生一眼就能看出本课的中心。例如 (外研社七年级下)Module10 Unit 1的教学排在学生“五一”节之后,而学生刚度过“五一”假,对此,学生印象深刻,所以我提问:Where are you going on holiday? How did you go? What did you do?问题一提出,学生的话题就打开了,他们一个接一个回答,课堂气氛马上就调动起来了。(学生讨论时间可设3~5分钟)抓住生活中的机遇,让生活实践知识与课本知识紧密结合,能让学生更快地感知本单元的中心话题。
  (三)根据教材与学生的特点,巧妙运用适宜的导入方法
  对于不同的教材和教学内容,应采用不同的课堂导入方式;即使同一教材、同一教学内容,课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计,使用不同的导入方法。这需要我们根据所教班级的具体特点,进行具体分析。如一般班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。对于同一个班级来讲,课堂导入的方法也要经常变换,这样才有利于保持学生的新鲜感。
  三、小结
  总之,教学有法,但教无定法。巧妙的教学导入,形式不拘一格,变化多样,针对不同的教学内容应设计不同的导入方法,其目的就是调动学生的积极性和求知欲,集中学生的注意力。学生由“要他学”变成了“他要学”,课堂教学也定会收到事半功倍的效果。因此,课堂教学的导入艺术是很值得我们研究探索的。我们应不断提升自身素质,注意反省和更新科学观和教学观。
其他文献
英语听力对于中国学生来说是十分困难的,而对于条件差的农村学生来说,难度就更大了。但是,是否条件差,就没有办法能提高中学生的听力能力了呢?回答当然是否定的。提高英语听力能力对于跨文化语言交流有着极为重要的意义。这也是我国当前对中考、高考英语进行改革,把听力计入总分的一个原因。然而,英语听力对于广大中学生特别是农村中学生来说,是最让人头疼的一件事。因此,就针对农村中学生英语听力困难问题做一些分析,并提
期刊
常规的体育教学模式内容千篇一律、缺乏创新性和趣味性,学生易产生怠惰、厌烦的心理,这与新课程改革强调的激发学生的运动兴趣,培养学生的自主性背道而驰。而体育游戏内容丰富、形式多样、趣味性强,利于营造轻松、自由、有趣的教学环境,利于调动学生的积极性,从而提高教学质量。  一、体育游戏的概念和特点  所谓体育游戏,主要是指以游戏活动为形式,以培养体育技能、强身健体、陶冶情操、娱乐身心、启发智力为目的,按照
期刊
《音乐新课程标准》中指出:“以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。”“教育的任务是让每个人发展自己的才能和创造潜能。”培养学生的创新意识和实践能力成了每一位音乐教育工作者的职责、任务。实施素质教育,特别是新课程改革时期更应该强调的是运用多种感官参与,多种形式表达,引导学生进入意境,抒发美好的情感,充分调动学生的兴趣,引发他们对音乐的热爱,从而发展各种潜能,获得丰富
期刊
古今中外的教育家历来都十分重视教学中情感的心理作用。作为一门人文应用学科,语文学科应是语言工具训练和人文教育的综合。而无论从工具性还是从人文性角度考虑,语文教学中都离不开情感教育。语文学科的性质决定了语文教学必须重视情感因素,语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入到课文情景中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力。  一、开门见山,先入为主  语文课教学
期刊
什么是学困生?“学习困难”,也称为“学习无能”或“学业不良”,最早是由美国特殊教育专家柯克1963年提出的。学习困难学生是指智力正常而无明显缺陷的学生,由于心理素质和环境方面的原因,使学习能力的获得或发展产生障碍,学业成绩明显落后于正常学生,表现出经常性的学业成绩不良。  一、学困生的心理特点  从心理层面研究,学困生内在的心理有以下特点。  学困生的心理现状比我上述的要错综复杂,“执拗任性”“妄
期刊
音乐教育是实施素质教育的重要手段,良好的音乐教育,有助于拓展学生的艺术视野,发展学生的智力,促进学生其他能力的协调发展。然而,要做到全面推进素质教育,提高学生的美育功能,在条件较差的乡村中小学仍是一项十分艰巨的任务。本文主要分析了农村音乐教育的现状及其相应的应对措施。  一、农村中小学音乐教育现状  (一)教学思想观念落后,领导对音乐教育的重视程度不够  目前,我国正在大力推行的素质教育并没有从根
期刊
[摘要]留守儿童是社会上的弱势群体。由于长时间与父母分离,他们在成长中缺少了父母情感上的关心和呵护,容易产生一些心理问题,严重影响了留守儿童的健康成长。教师在教育留守儿童的过程中要考虑到他们的成长环境和心理特点,给予他们更多爱的鼓励和帮助。  [关键词]关爱;留守儿童;教育  [中图分类号]G459  [文献标识码]A  [文章编号]2095-3712(2013)20-0003-03  [作者简介
期刊
体育教学是学校教育的重要组成部分,因此教师在制定具体教学任务时,只有从学生、教材和教学条件等实际情况出发,根据教学内容和学生生理、心理特点,有针对性地采取有效措施,充分发挥德育在体育教学中的作用,才能真正做到教书又育人。  一、在教学中教师不仅要积极地引导运动练习,还要有目的地培养学生关心集体、爱护集体的优良品质  教师从大处着眼小处入手,注意每个教学细节加强德育渗透。使学生在身心诸方面都得以锻炼
期刊
幼儿期是身体生长发育的关键时期,是为人的一生奠定物质基础的重要时期。幼儿身体的发展状况不仅影响到幼儿身体的发育,还会影响幼儿的心理发展,甚至影响到人的一生。健康的身体是一切动力之源,户外体育活动是幼儿园活动的基本内容。积极地开展户外体育活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有助于提高幼儿运动能力,有效地促进幼儿身体的发展。而且,能为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心和谐地发展。  一、优化户外体
期刊
我园教研工作始终以贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,全面实施素质教育,促使幼儿全面发展和主动发展。教研工作主要从每位教师的实际出发,坚持以教育科研和教学改革为主要形式、渠道、方法,确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念,让每一位教师都能充分发挥自己的专业特长,在自己的工作岗位上得到提升,成为课题研究、教学实践研究的主人。  一、制订新的教研制度,确保“园本教研”工作有效开展  新
期刊