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摘 要： 职业教育教学已经成为现在教育体系的重要组成部分之一，而职教德育是存在于职业教育教学之中的重要内容。随着社会的进步，学生的思想变得新潮前卫，学生的生活空间变得社会化、复杂化，人际关系也琢磨不定，这一切都对德育教学提出了严峻挑战。面对这一点，对于现今的职教德育教学来说，新的教学路径的探析也就迫在眉睫了。
关键词： 职业教育教学 职教德育 教学新路径
1.引言
在职业教育中，德育教学十分重要。在以往的职业教育过程中，德育教学是不存在的。在1980年之初的职业教育中，思想道德教育没有自己的特色，而现在的职业教育已经形成了有着自己特色的新型德育教学。但是现在具有不良行为习惯的学生逐年增多，当然，学生不良行为的成因有很多。一些学生由于自卑自弃，前途无望，感到心灰意冷，于是自我放弃，这些都是由于以往的失败和被忽视导致的，这些学生由于得不到家长和老师的赞扬和肯定，也逐渐从心里变得不认同自己、否定自己，之后变得自惭形秽、浑浑噩噩。而这些年的职业学校招生范围已经缩小到在选拔考试之中失利的学生。这些学生正好符合上述失败学生的特点，他们由于遭遇到了失败才进入职业学校，因而对于学校在心理上有着无法形容的抵触，他们的学习动力缺失，基础较差，也没有良好的学习习惯，所以职业学院学风相对差，针对这一点，职业学校的德育教学要肩负起将这些失败者培养成才的重担。这是一项艰巨的任务，也只有德育教学才能够承担起这样的重责。所以，要注重德育教学新路径的探索，真正让德育教学在职业教育中发挥作用。
2.德育教学新路径
需要注意的是，虽然职业学校之中有不良行为习惯的学生相对较多，但是绝不是所有的学生都不勤奋好学。职业教育中的老师要全面客观地看待自己的学生，这些工作者要树立正确的观念，不能按照传统的选拔考试的标准衡量职业学院的学生。职业学院的目的是培养高素质的教育人才，提高其解决实际问题的技能和能力，为的是让其合格，而不是好上加好。每个学生都有自己的短处，但是相应的，也都有自己的长处。教育工作者要善于发现学生的闪光点，为其制定合理的教学目标和内容，让学生真正做到“天生我材必有用”。而这一切，都与德育教学息息相关。只有重视职业教育中的德育教学，真正发挥出职业教育的特色，才能更好地为祖国现代化的建设培养出高素质的合格人才。
2.1改革德育课教学内容
对于德育课的教学内容的改革要从职业教育培养目标出发。职业教育肩负着培养应用型人才的重任，要求培育出的合格人才能够直接上岗，这对于其职业道德、职业责任感、适应能力、爱岗敬业等职业精神都是很大的考验。既然关键一点是“职业性”，那么教学的重点就是要求学生具有相应的专业知识、专业技术和专业能力，不仅如此，相应高度的思想品德高度和职业道德水平也是十分必要的，这些都是高素质职业人才所必备的能力。
也就是说，德育课必须针对职业的特性培养相应人才，要为学生找出正确的方向和道路，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要求学生具备正确的择业观、工作观，在这一过程中，能够提升学生的职业能力，为的是在学生毕业之后能够将在职业学院德育课上所习得能力与其实际就业岗位和从事工作紧密联系起来，能够在平凡的岗位上实现自己的人生价值和奋斗目标。所以，职业教育的德育教学必须对学生实行社会主义、集体主义、爱国主义教育，这些思想教育的作用是不容小觑的。要教会学生脚踏实地，实现共产主义远大理想，在平凡的岗位上实现自己全部的价值。且德育课的教学内容要与学生以后所从事的职业息息相关。比如对医生类职业的学生要加强人道主义教育，对于财政类学生要加强诚实守信的教育，这些都会在潜移默化的过程中让学生树立良好的职业道德，形成高尚的职业素养，这些都有助于学生在日后的工作岗位上绽放光彩。
2.2改革德育课教学方法
德育课要有针对性地进行职业方面的教育，才能向社会输送德才兼备的合格人才。德育课的教学目标是有目的性的，也是具有层次性的。在初级阶段要进行系统性理论的教育，中级阶段要尽量考虑学生的个性和德育基础，高层次的德育教育是结合学生实际和具体职业进行的教育。在教学过程中要注意发挥其应有的激励作用和引导作用，不要做表面文章，避免盲目灌输，要观察学生的理解能力和接受能力，才能取得事半功倍的效果。
针对这些方面，可以使用以下两种教学方法。第一种，认真讲好政治理论的基础课程。虽然是枯燥无味，但是这些基本原理将为日后的专业课学习打下良好基础，因为这些都是一些伟大的思想家所总结出来的、客观的基本规律，它们的重要意义不必多言。或者说，只有经过了这些基本原理的洗礼，才能让学生理解更加深层次的德育内容。第二种，注重引用一些实际的例子进行讲授和阐述。要让学生能够对于一些抽象的理论进行深入理解，就一定要结合实际的例子，让学生不仅对这些德育知识的具体轮廓有印象，更要对其深入理解和消化，这样才能收到良好的教学效果。
3.结语
办好德育教学对于职业教育有着十分深远的影响。要从学生的实际出发，探索职业教育中德育教学的新路径，改善现存的德育教学的老套模式，注重对于德育教学方式方法的改革，对教学内容的创新和提升，要将之融入学生的日常学习和生活中，加强针对性和接受性，采取積极稳妥的措施，以期收到良好的教学效果。
参考文献：
[1]王丽华.积极心理学对职教德育的指导.学园[J].2013（18）.
[2]颜炳乾.职教德育的现代性.职业技术教育[J].2010（22）.
[3]张韦韦，赵敏.职教德育去“空洞化”.教育与职业[J].2011（22）.
[4]李清萍.在新课改下创建绿色、阳光的职教德育课堂.新课程：教师[J].2012（9）.
关键词： 职业教育教学 职教德育 教学新路径
1.引言
在职业教育中，德育教学十分重要。在以往的职业教育过程中，德育教学是不存在的。在1980年之初的职业教育中，思想道德教育没有自己的特色，而现在的职业教育已经形成了有着自己特色的新型德育教学。但是现在具有不良行为习惯的学生逐年增多，当然，学生不良行为的成因有很多。一些学生由于自卑自弃，前途无望，感到心灰意冷，于是自我放弃，这些都是由于以往的失败和被忽视导致的，这些学生由于得不到家长和老师的赞扬和肯定，也逐渐从心里变得不认同自己、否定自己，之后变得自惭形秽、浑浑噩噩。而这些年的职业学校招生范围已经缩小到在选拔考试之中失利的学生。这些学生正好符合上述失败学生的特点，他们由于遭遇到了失败才进入职业学校，因而对于学校在心理上有着无法形容的抵触，他们的学习动力缺失，基础较差，也没有良好的学习习惯，所以职业学院学风相对差，针对这一点，职业学校的德育教学要肩负起将这些失败者培养成才的重担。这是一项艰巨的任务，也只有德育教学才能够承担起这样的重责。所以，要注重德育教学新路径的探索，真正让德育教学在职业教育中发挥作用。
2.德育教学新路径
需要注意的是，虽然职业学校之中有不良行为习惯的学生相对较多，但是绝不是所有的学生都不勤奋好学。职业教育中的老师要全面客观地看待自己的学生，这些工作者要树立正确的观念，不能按照传统的选拔考试的标准衡量职业学院的学生。职业学院的目的是培养高素质的教育人才，提高其解决实际问题的技能和能力，为的是让其合格，而不是好上加好。每个学生都有自己的短处，但是相应的，也都有自己的长处。教育工作者要善于发现学生的闪光点，为其制定合理的教学目标和内容，让学生真正做到“天生我材必有用”。而这一切，都与德育教学息息相关。只有重视职业教育中的德育教学，真正发挥出职业教育的特色，才能更好地为祖国现代化的建设培养出高素质的合格人才。
2.1改革德育课教学内容
对于德育课的教学内容的改革要从职业教育培养目标出发。职业教育肩负着培养应用型人才的重任，要求培育出的合格人才能够直接上岗，这对于其职业道德、职业责任感、适应能力、爱岗敬业等职业精神都是很大的考验。既然关键一点是“职业性”，那么教学的重点就是要求学生具有相应的专业知识、专业技术和专业能力，不仅如此，相应高度的思想品德高度和职业道德水平也是十分必要的，这些都是高素质职业人才所必备的能力。
也就是说，德育课必须针对职业的特性培养相应人才，要为学生找出正确的方向和道路，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要求学生具备正确的择业观、工作观，在这一过程中，能够提升学生的职业能力，为的是在学生毕业之后能够将在职业学院德育课上所习得能力与其实际就业岗位和从事工作紧密联系起来，能够在平凡的岗位上实现自己的人生价值和奋斗目标。所以，职业教育的德育教学必须对学生实行社会主义、集体主义、爱国主义教育，这些思想教育的作用是不容小觑的。要教会学生脚踏实地，实现共产主义远大理想，在平凡的岗位上实现自己全部的价值。且德育课的教学内容要与学生以后所从事的职业息息相关。比如对医生类职业的学生要加强人道主义教育，对于财政类学生要加强诚实守信的教育，这些都会在潜移默化的过程中让学生树立良好的职业道德，形成高尚的职业素养，这些都有助于学生在日后的工作岗位上绽放光彩。
2.2改革德育课教学方法
德育课要有针对性地进行职业方面的教育，才能向社会输送德才兼备的合格人才。德育课的教学目标是有目的性的，也是具有层次性的。在初级阶段要进行系统性理论的教育，中级阶段要尽量考虑学生的个性和德育基础，高层次的德育教育是结合学生实际和具体职业进行的教育。在教学过程中要注意发挥其应有的激励作用和引导作用，不要做表面文章，避免盲目灌输，要观察学生的理解能力和接受能力，才能取得事半功倍的效果。
针对这些方面，可以使用以下两种教学方法。第一种，认真讲好政治理论的基础课程。虽然是枯燥无味，但是这些基本原理将为日后的专业课学习打下良好基础，因为这些都是一些伟大的思想家所总结出来的、客观的基本规律，它们的重要意义不必多言。或者说，只有经过了这些基本原理的洗礼，才能让学生理解更加深层次的德育内容。第二种，注重引用一些实际的例子进行讲授和阐述。要让学生能够对于一些抽象的理论进行深入理解，就一定要结合实际的例子，让学生不仅对这些德育知识的具体轮廓有印象，更要对其深入理解和消化，这样才能收到良好的教学效果。
3.结语
办好德育教学对于职业教育有着十分深远的影响。要从学生的实际出发，探索职业教育中德育教学的新路径，改善现存的德育教学的老套模式，注重对于德育教学方式方法的改革，对教学内容的创新和提升，要将之融入学生的日常学习和生活中，加强针对性和接受性，采取積极稳妥的措施，以期收到良好的教学效果。
参考文献：
[1]王丽华.积极心理学对职教德育的指导.学园[J].2013（18）.
[2]颜炳乾.职教德育的现代性.职业技术教育[J].2010（22）.
[3]张韦韦，赵敏.职教德育去“空洞化”.教育与职业[J].2011（22）.
[4]李清萍.在新课改下创建绿色、阳光的职教德育课堂.新课程：教师[J].2012（9）.