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摘要：体育运动自古以来就被人们所重视，它既可以健人体魄，强人身体，也可以在进行体育运动的同时促进人们之间的精神交流，追求一种美的享受。中国是一个由56个民族组成的多元文化并存的国家。不同民族之间兼容并包、求同存异，如此才形成丰富多彩的中华文化。不同民族之间的体育文化一脉相承、生生不息，在现代化的社会里理应绽放出属于它本民族的文化异彩。
关键词：初中;民族体育运动;实施策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-052
农村初中阶段的体育教学对于学生的教育发展发挥着自身的独特作用。初中阶段的学生正处于身体及心理发展的关键期，适当的体育运动不仅可以促进青少年骨骼的健康发展，也可以促进其心理即青春期的顺利度过。少数民族的体育运动有其自身的独特性，开展民族体育运动，既可以实现民族文化的传承，也可以促进体育文化的大发展、大繁荣。因此，如何在有限的体育课时间里开展富有民族特色且适当规模的体育运动，并引导学生养成正确的体育运动习惯，需要我们根据具体的民族体育运动特点及学生阶段特点来具体的加以分析。
一、开展民族体育运动的意义
1.促进身心健康发展
初中阶段的学生正处于身体发展的黄金时期，在此期间，学生的骨骼会得到快速发展，适当的体育运动可以帮助学生强身健体，促进骨骼发育，肌肉成长，从而帮助学生顺利度过身体发展的关键期。此外，有规律的体育运动还可以帮助学生缓解压力，调节情绪，从而使学生保持心情愉悦的心理状态，可以更高效地投入自己的课程学习中。如滚轮胎比赛，参与该项体育运动既可以锻炼学生的体力、耐力以及与朋友之间的合作能力，也可以让学生在参与的过程中，发泄自己心中所积压的课程压力以及情绪压力，从而使身体与心理达致协调，促进学生身心健康发展。
2.传承民族文化
民族体育运动极具民族文化特色，延传发展至今，形成了自己独特的发展规律，所开展的体育项目也是融合了本民族的文化元素。在初中体育课堂中，引入民族体育运动，并教导学生掌握本民族的体育运动内容、规则，向学生传授该项体育运动背后的文化元素，有利于促进民族特色文化的代际传承，从而最终促进中华文化的大发展、大繁荣。当前我国以汉族人口居多，如若可以在体育运动中加入少数民族元素，也可以实现不同民族文化之间的交流与融合，为民族文化注入生机与活力，使民族文化重新焕发光彩，实现民族文化的传承。
二、实施民族体育运动的策略
1.定期开展趣味运动会
趣味运动会相比较于常规运动会，存在着些许不同之处。二者均以竞技的形式开展，需要多名“运动员”的参与，而相较于常规的运动会而言，它多了一些趣味性在内。笔者认为民族体育运动，尤其是少数民族的体育运动都可以纳入趣味运动会的范畴之内，趣味运动会也更容易吸引学生的注意力，激发学生参与运动的兴趣，从而促进民族体育运动的发展。如踩高跷比赛，在开展该体育项目时，除强调安全至上之外，我们可以将体验游戏过程放在首位。高跷是一种特殊的运动项目，它需要特定的场合以及特殊的游戏用具才可以进行，正是因为这种特殊性，使得学生平时接触，体验该游戏过程的机会很少，所以我们在开展该体育项目时，可以强调学生的参与，注重其趣味性的突出，从而增加对学生的吸引力。
2.创新体育运动内容
民族体育运动发展至今，已经形成了自己的文化特色，有自己的发展规律和存在方式，部分内容于当今社会而言，存在着部分“脱节”，因此，要想实现民族体育运动的发展，就必须进行创新。如四人板鞋竞技，除了可以让学生进行传统的竞走，还可以引入一些新元素如气球，添加一个气球元素在里面，学生的体验感和参与感就会发生极大的改变，也会增加学生对该体育项目的兴趣。体育运动的创新不仅可以从内容上进行创新，也可以从体育项目背景、运动规则、运动意义，运动形式上等多种角度进行创新。在创新游戏的过程中也要考虑学生的需求，只有适应了学生需求，体育项目才可以发展下去，传承下去。
3.规范化发展
要想使得民族体育运动项目长久存在，持续发展，还离不开政府以及社会的重视。我们可以从众多流传至今的体育项目里筛选出最具民族特色、最富含文化意蕴、最能体现竞技精神的个别项目，对政府部门进行政策倡导。对于初中生阶段教育来讲，我们可以向教育部门申请，将该体育项目纳入课程教学内容，并出台相关课程教育标准，课程考核标准，使得民族体育项目可以实现教育化发展。在此过程中，老师发挥着关键性作用。它需要老师全面考察学生的需求以及民族体育运动项目的特色特点，并将二者行之有效地结合起来，制定出具体规范化的体育运动规则，推动民族体育运动进入课堂，实现民族体育运动的创新与发展。
小结
民族体育运动的传承和发展不仅对于该民族的体育文化的发展具有重要作用，对于整个中华民族来讲都极具意义。初中阶段的学生具备一定的体育运动能力，该阶段的教学任务也适宜得当，因此，在初中阶段姐培养学生的体育运动习惯，学習本民族特色体育运动项目来讲是一个最佳时期，因此，要求初中阶段的教师要注重培养学生的体育运动观念，帮助学生形成良好的体育运动习惯，最终得以促进民族体育运动的发展。
参考文献
[1]甘存林，申彦昌.新时代全国少数民族传统体育运动会发展探究[J].武术研究，2020，5（05）：118-119+148.
[2]朱新娃.文化强国背景下民族传统体育文化的现代传承与发展研究[J].体育科技文献通报，2020，28（06）：134-136.
[3]谢银燕.基于壮族传统体育与学校体育共生的契合发展探究[J].兴义民族师范学院学报，2020（02）：1-4+45.
关键词：初中;民族体育运动;实施策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-052
农村初中阶段的体育教学对于学生的教育发展发挥着自身的独特作用。初中阶段的学生正处于身体及心理发展的关键期，适当的体育运动不仅可以促进青少年骨骼的健康发展，也可以促进其心理即青春期的顺利度过。少数民族的体育运动有其自身的独特性，开展民族体育运动，既可以实现民族文化的传承，也可以促进体育文化的大发展、大繁荣。因此，如何在有限的体育课时间里开展富有民族特色且适当规模的体育运动，并引导学生养成正确的体育运动习惯，需要我们根据具体的民族体育运动特点及学生阶段特点来具体的加以分析。
一、开展民族体育运动的意义
1.促进身心健康发展
初中阶段的学生正处于身体发展的黄金时期，在此期间，学生的骨骼会得到快速发展，适当的体育运动可以帮助学生强身健体，促进骨骼发育，肌肉成长，从而帮助学生顺利度过身体发展的关键期。此外，有规律的体育运动还可以帮助学生缓解压力，调节情绪，从而使学生保持心情愉悦的心理状态，可以更高效地投入自己的课程学习中。如滚轮胎比赛，参与该项体育运动既可以锻炼学生的体力、耐力以及与朋友之间的合作能力，也可以让学生在参与的过程中，发泄自己心中所积压的课程压力以及情绪压力，从而使身体与心理达致协调，促进学生身心健康发展。
2.传承民族文化
民族体育运动极具民族文化特色，延传发展至今，形成了自己独特的发展规律，所开展的体育项目也是融合了本民族的文化元素。在初中体育课堂中，引入民族体育运动，并教导学生掌握本民族的体育运动内容、规则，向学生传授该项体育运动背后的文化元素，有利于促进民族特色文化的代际传承，从而最终促进中华文化的大发展、大繁荣。当前我国以汉族人口居多，如若可以在体育运动中加入少数民族元素，也可以实现不同民族文化之间的交流与融合，为民族文化注入生机与活力，使民族文化重新焕发光彩，实现民族文化的传承。
二、实施民族体育运动的策略
1.定期开展趣味运动会
趣味运动会相比较于常规运动会，存在着些许不同之处。二者均以竞技的形式开展，需要多名“运动员”的参与，而相较于常规的运动会而言，它多了一些趣味性在内。笔者认为民族体育运动，尤其是少数民族的体育运动都可以纳入趣味运动会的范畴之内，趣味运动会也更容易吸引学生的注意力，激发学生参与运动的兴趣，从而促进民族体育运动的发展。如踩高跷比赛，在开展该体育项目时，除强调安全至上之外，我们可以将体验游戏过程放在首位。高跷是一种特殊的运动项目，它需要特定的场合以及特殊的游戏用具才可以进行，正是因为这种特殊性，使得学生平时接触，体验该游戏过程的机会很少，所以我们在开展该体育项目时，可以强调学生的参与，注重其趣味性的突出，从而增加对学生的吸引力。
2.创新体育运动内容
民族体育运动发展至今，已经形成了自己的文化特色，有自己的发展规律和存在方式，部分内容于当今社会而言，存在着部分“脱节”，因此，要想实现民族体育运动的发展，就必须进行创新。如四人板鞋竞技，除了可以让学生进行传统的竞走，还可以引入一些新元素如气球，添加一个气球元素在里面，学生的体验感和参与感就会发生极大的改变，也会增加学生对该体育项目的兴趣。体育运动的创新不仅可以从内容上进行创新，也可以从体育项目背景、运动规则、运动意义，运动形式上等多种角度进行创新。在创新游戏的过程中也要考虑学生的需求，只有适应了学生需求，体育项目才可以发展下去，传承下去。
3.规范化发展
要想使得民族体育运动项目长久存在，持续发展，还离不开政府以及社会的重视。我们可以从众多流传至今的体育项目里筛选出最具民族特色、最富含文化意蕴、最能体现竞技精神的个别项目，对政府部门进行政策倡导。对于初中生阶段教育来讲，我们可以向教育部门申请，将该体育项目纳入课程教学内容，并出台相关课程教育标准，课程考核标准，使得民族体育项目可以实现教育化发展。在此过程中，老师发挥着关键性作用。它需要老师全面考察学生的需求以及民族体育运动项目的特色特点，并将二者行之有效地结合起来，制定出具体规范化的体育运动规则，推动民族体育运动进入课堂，实现民族体育运动的创新与发展。
小结
民族体育运动的传承和发展不仅对于该民族的体育文化的发展具有重要作用，对于整个中华民族来讲都极具意义。初中阶段的学生具备一定的体育运动能力，该阶段的教学任务也适宜得当，因此，在初中阶段姐培养学生的体育运动习惯，学習本民族特色体育运动项目来讲是一个最佳时期，因此，要求初中阶段的教师要注重培养学生的体育运动观念，帮助学生形成良好的体育运动习惯，最终得以促进民族体育运动的发展。
参考文献
[1]甘存林，申彦昌.新时代全国少数民族传统体育运动会发展探究[J].武术研究，2020，5（05）：118-119+148.
[2]朱新娃.文化强国背景下民族传统体育文化的现代传承与发展研究[J].体育科技文献通报，2020，28（06）：134-136.
[3]谢银燕.基于壮族传统体育与学校体育共生的契合发展探究[J].兴义民族师范学院学报，2020（02）：1-4+45.