【摘 要】
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教学是“教”和“学”相互影响、相互作用、相互统一的过程,教师积极发挥引导作用,促进学生自主去探索知识,而不是被 动地接收教师的知识灌输。在初中的道德与法治课程教学中
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教学是“教”和“学”相互影响、相互作用、相互统一的过程,教师积极发挥引导作用,促进学生自主去探索知识,而不是被 动地接收教师的知识灌输。在初中的道德与法治课程教学中,以问题设置作为主线,合理运用教材内容,帮助学生剖析问题、解决问题,促 进初中道德与法治教学效率的提高。本文围绕课堂中的问题设置,探究培养学生解题思维能力的措施。
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