【摘 要】
:
对发育在Q_3、Q_2母质上的典型土壤及其剖面进行研究。结果表明,土壤有明显的粘化现象,游离氧化铁均小于2%,粘土矿物以2:1型为主,有大量铁质凝固、结核和粘粘胶膜。Q_2母质土壤较Q_3母质土壤的粘粒
【机 构】
:
南京农业大学,河南农业大学,河南省农业厅,洛阳嵩县农牧局
论文部分内容阅读
对发育在Q_3、Q_2母质上的典型土壤及其剖面进行研究。结果表明,土壤有明显的粘化现象,游离氧化铁均小于2%,粘土矿物以2:1型为主,有大量铁质凝固、结核和粘粘胶膜。Q_2母质土壤较Q_3母质土壤的粘粒硅铝率小,并含有较高的Fed,风化淋溶系数亦稍低,保留了其残遗特征,但仍进行着与现代生物气候条件相协调的形成过程。本文还对供试土壤的分类归属进行了探讨。
The typical soils and their profiles developed on Q_3 and Q_2 parent materials were studied. The results show that the soil has obvious sticking phenomenon, the free iron oxide is less than 2%. The clay minerals are mainly 2: 1 type, with a large amount of iron coagulation, tuberculosis and sticky adhesive film. Q_2 parental soil had smaller clay-silica-alumina ratios than Q_3 parent soil, higher Fed content, and slightly weathered leaching coefficients, which retained its remnant features but were still in harmony with modern bioclimatic conditions process. This paper also discusses the classification of soil for testing.
其他文献
Marigold( Tagetes erecta) originated in South America is the main raw material of lutein,which plays a vital role in treating macula lutea retinae,improving imm
帐面所售土地面积与实际出售土地面积不符, 多售的1.36亩土地款和帐面所售土地面积 所差的款项到哪里去了呢?厂长伙同上级单位领导勾结开发商弄虚作假、 欺上瞒下、贪污受贿;
摘要:新课程改革的核心是如何实现生物课堂的有效教学。本文结合笔者的生物教学实践和案例,分别从教学内容和教学方法方面就提高课堂教学有效性问题作一探讨。旨在传播知识的同时,激发学生的兴趣,提高学生的科学素养,打下扎实的生物学知识和能力基础,培养学生正确的价值观。 关键词:生物学科;课堂教学;有效教学;内容;方法 素质教育的总体目标是培养高素质的人才,提高全体国民的素养和创新实践能力。其中科学素
介绍了使用固高运动控制器开发高速滚珠丝杠副试验台控制系统的结构和工作原理。该试验台可以测试高速滚珠丝杠副的定位精度、动态运动性能、温升和热变形效应。本文还给出了
本文结合笔者的物理新课程教学实践,围绕这堂公开课的设计和教后反思,探讨了如何度过教学疲劳期的问题.笔者认为,只有不断寻找课堂教学新的努力方向和目标,改变自己的传统观
“这位被称为‘体操王子’的运动员,无论赛场内外,都与体育有着深深的情缘。” 2008年8月8日那个夜晚,在国家体育场“鸟巢”的中央,高举火炬的李宁腾空而起,在体育场上空凌空奔跑一周后,在全世界面前点燃了北京奥运会的主火炬。 那一刻,无数中国人流泪满面。 作为一名成功的运动员,李宁是“20世纪最伟大的运动员”之一;作为一名成功的商人,以他的名字命名的体育用品品牌标志,出现在中国奥运体育代表
以米脂县为基点,分析研究了陕北黄土丘陵区时段干旱特征及其对粮食生产的影响,并提出了相应的减灾对策。影响本区粮食生产的主要因子为伏旱、冬春季干旱和7月份降水量。上述因子
富连成社百年刚过,“富社”几位师兄弟便接连西行。自2005年元旦过后,沈阳送走了诸世芬先生,不到半年,一个月内北京的李世章、张世年先生相继故去。8月初南京张世兰先生亦辞
张掖市土壤中微量元素含量与分布的特征徐存才,李泽,谢颖,陈福平(甘肃省张掖市农技中心734000)近年来微量元素在农业生产中的作用已引起了重视,经试验和生产实践证实,我市微量元素已成为农
摘要:本文结合生物新课程教学实践,就实现初中生物课堂的有效教学问题进行了探讨。笔者认为备课是有效教学的前提;课堂教学是有效教学的重点;作业是有效教学的反馈。 关键词:生物教学;初中生物;课堂教学;有效教学 课堂教学是学校教学中的一个重要部分,课堂中实际教学时间是固定的,而有效教学时间对不同的老师会有很大的差异。那么如何实现生物课堂的有效教学呢?笔者认为关键在于课前教师的备课、上课时的教学组