【摘 要】
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本文在概念和语用标记及其连续体研究基础上,探讨了该连续体与互文语篇和语境三维协同下的作用和发展.话语标记(简称“语标”)、语篇和语境及其三个语体水平构成三维协同连续
【机 构】
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华南农业大学外国语学院 广东广州510642华南农业大学农博馆 广东广州510642;
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本文在概念和语用标记及其连续体研究基础上,探讨了该连续体与互文语篇和语境三维协同下的作用和发展.话语标记(简称“语标”)、语篇和语境及其三个语体水平构成三维协同连续体.三维协同实验结果显示:1)概念标记与书面语篇(境)显性协同促听效果不显著,但语用标记与口语对话语篇(境)显性协同促听作用显著;2)三维连续体协同学习对话语标记尤其语用标记产出作用显著,实验组优于对照组;话语标记尤其语用标记产出效果与对话听力理解(简称“听解”)成绩关系成正比;3)两组都存在概念—语用标记连续体发展特征,但实验组连续体协同效果更接近本族语人原文.研究结果验证了二语语标经与三维连续体协同由概念向语用演化的语境化发展规律.
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