【摘 要】
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目的 了解青年学生助人行为的现状及其影响因素，促进青少年的助人行为。方法 对1 791名高中生和大学生进行助人行为、移情、自尊及社会支持问卷调查，采用结构方程模型探究助人行为的影响因素，并探讨不同学段模型的差异。结果 社会支持通过自尊和移情的中介作用正向预测青年学生的助人行为。高中生的社会支持显著正向预测助人行为，自尊和移情能力发挥部分中介作用。大学生的社会支持不能预测助人行为，自尊和移情能力发挥
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（12JJD190003）； 江苏高校哲学社会科学研究项目（2017SJBFDY206）；
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目的 了解青年学生助人行为的现状及其影响因素，促进青少年的助人行为。方法 对1 791名高中生和大学生进行助人行为、移情、自尊及社会支持问卷调查，采用结构方程模型探究助人行为的影响因素，并探讨不同学段模型的差异。结果 社会支持通过自尊和移情的中介作用正向预测青年学生的助人行为。高中生的社会支持显著正向预测助人行为，自尊和移情能力发挥部分中介作用。大学生的社会支持不能预测助人行为，自尊和移情能力发挥完全中介作用。结论 青年学生助人行为受社会支持影响,社会支持通过自尊和移情的中介作用正向预测助人行为。学段的不同会影响社会支持经自尊和移情能力对助人行为的中介效应。
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