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摘 要： 随着近几年我国教育体制的不断深化改革，在语文课程教学过程中采用合理有效的教学方式提高学生的学习能力具有非常巨大的意义。在小学语文课堂学习中，学生常常很难提起学习兴趣。由于语文课堂的特点，学生常常会产生厌学态度。本文主要对如何利用趣味性小游戏增强小学语文教学效果进行相关内容的探讨。
关键词： 趣味游戏 小学语文 意义对策
在目前小学语文教学过程中，多数学生对于语文很难提起学习兴趣，这就造成学生无法按时地对知识进行吸收和理解，大大降低语文课堂学习效率。因此，大多数学校引进趣味性游戏帮助学生提高语文课堂学习效率。下面具体看看趣味性游戏对学生语文学习的意义。
1.趣味性游戏对小学语文课堂的意义
1.1增强课堂趣味性，营造课堂气氛。
小学生正处在思维最活跃的阶段也是最喜欢玩耍的年纪，在这一学习阶段如果仅仅采用传统的死板的教学理念和教学方法则很难帮助学生对知识进行学习和理解，而如果在语文课堂教学过程中引进相关的趣味性小游戏，在一定程度上就可以大大提高学生的积极性，通过这些趣味性小游戏提高学生在课堂上的学习兴趣，营造良好的学习气氛，让学生体会到在玩中学的乐趣，让学生将学习看成一个玩耍的过程，更有利于学生对知识的理解。
1.2增强与人互动的能力。
我们可以了解趣味性游戏的开展和人与人之间的交流是分不开的，在小学学习过程中，一些学生是较内向不愿意与他人说话的，而教师通过在语文课堂中开展的趣味性小游戏从而营造课堂气氛，让每一个学生都能参与游戏环节中，这在一定程度上就增加了学生之间交流的时间，对于那些较为内向的学生来说，能够大大锻炼他们的交流能力，在一定程度上提高他们的互动能力，对于启蒙思想的形成具有非常重要的作用，在未来与他人交流的过程中更游刃有余。
1.3增强团队之间的合作意识。
在教师所开展的趣味性游戏过程中，由于每个游戏都需要很多人的参与，因此在参与过程中不得不将不同学生分成不同的团队进行竞赛。在这样的趣味性游戏中，学生位于每一个团队中队会积极想着如何为自己的团队作出贡献，这在无形之中就帮助学生增强责任意识和与他人的合作意识，对于未来的生活具有极其重要的意义。
2.利用游戏增强小学语文教学效果的具体对策
我们对在语文课堂过程中添加趣味性游戏的意义进行了简单的分析，可以看出它对于提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力具有重要的意义，下面我们看看具体如何利用游戏增强小学语文教学效果。
2.1利用趣味性游戏增强学生的作文能力。
据调查研究所示，我们可以看出在小学语文课程学习中，难点是作文的学习和讲解，教师在传统教学思维模式下往往不懂如何将作文知识很好地传授给学生，仅仅让学生读优秀的范文和文章等，这在一定程度上大大禁锢了学生的发展思维，导致了一个非常严重的现象，往往在考试中的作文题目与范文不相符，学生为了写出好的作文而生搬硬套，将不符合的语句强行加到考试作文中，导致文章驴唇不对马嘴，文章内容较空洞。教师在作文教学过程中，不妨运用趣味性游戏的方式帮助学生学习作文。例如对作文题目的讲解，可以用“你画我猜”的小游戏增强课堂的趣味性，帮助学生理解文章，让其根据题目内容画在黑板上，之后让没有看到题目的学生根据所画内容进行题目的理解，这在一定程度上不仅可以发散学生的思维，而且有利于活跃课堂气氛。
2.2精心设计游戏环节和过程。
教师在对学生进行趣味性游戏的开展过程中，应当严格把控游戏的根本意义，不能因为游戏而忘记教学本质。比如在进行传手绢趣味性小游戏的过程中，教师首先应当严格把控手绢传递的标准和规范，不能因为在传递手绢出现问题而影响课堂气氛，导致课堂纪律不佳，在传手绢的过程中，击鼓人停止的一瞬间，手绢停在谁手上，谁就需要背诵一首古诗，教师应当对游戏时间进行严格的把控，防止由于过多游戏而使学生产生浮躁心理，影响学习效率。
2.3多样化的游戏形式。
教师应当在语文课堂学习过程中采取多种多样的游戏形式帮助学生理解知识和增添趣味，不能长时间地只用一种游戏增添趣味，这在一定程度上会造成学生的厌烦心理，例如对于低年级还不懂得如何识字的学生来说，可以采用猜字谜的游戏帮助学生对知识更好地理解和吸收。而在后续的复习过程中，教师应当采取其他游戏方式帮助学生复习，例如可以设计一个根据笔画来猜字的游戏，教师根据上节课所学的内容，只画出字的一个偏旁，而对其他部分只告知学生笔画数让学生根据笔画猜测字。这样的趣味性游戏能提高学生的学习积极性。
3.结语
在语文课堂学习过程中，运用合理的趣味性游戏能够很大程度上提高课堂效率，增添课堂教学趣味，对于培养学生对语文的兴趣爱好具有非常大的帮助。
参考文献：
[1]邵开林.小学语文识字游戏教学法探微[J].语文天地（小教版），2014（11）：35.
[2]茆洁丽.游戏与想象——对小学语文写作趣味性教学的思考[J].语文天地（小教版），2015（5）：41.
[3]杨丽敏.基于游戏与想象的小学语文写作趣味性教学思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（35）：142-142.
关键词： 趣味游戏 小学语文 意义对策
在目前小学语文教学过程中，多数学生对于语文很难提起学习兴趣，这就造成学生无法按时地对知识进行吸收和理解，大大降低语文课堂学习效率。因此，大多数学校引进趣味性游戏帮助学生提高语文课堂学习效率。下面具体看看趣味性游戏对学生语文学习的意义。
1.趣味性游戏对小学语文课堂的意义
1.1增强课堂趣味性，营造课堂气氛。
小学生正处在思维最活跃的阶段也是最喜欢玩耍的年纪，在这一学习阶段如果仅仅采用传统的死板的教学理念和教学方法则很难帮助学生对知识进行学习和理解，而如果在语文课堂教学过程中引进相关的趣味性小游戏，在一定程度上就可以大大提高学生的积极性，通过这些趣味性小游戏提高学生在课堂上的学习兴趣，营造良好的学习气氛，让学生体会到在玩中学的乐趣，让学生将学习看成一个玩耍的过程，更有利于学生对知识的理解。
1.2增强与人互动的能力。
我们可以了解趣味性游戏的开展和人与人之间的交流是分不开的，在小学学习过程中，一些学生是较内向不愿意与他人说话的，而教师通过在语文课堂中开展的趣味性小游戏从而营造课堂气氛，让每一个学生都能参与游戏环节中，这在一定程度上就增加了学生之间交流的时间，对于那些较为内向的学生来说，能够大大锻炼他们的交流能力，在一定程度上提高他们的互动能力，对于启蒙思想的形成具有非常重要的作用，在未来与他人交流的过程中更游刃有余。
1.3增强团队之间的合作意识。
在教师所开展的趣味性游戏过程中，由于每个游戏都需要很多人的参与，因此在参与过程中不得不将不同学生分成不同的团队进行竞赛。在这样的趣味性游戏中，学生位于每一个团队中队会积极想着如何为自己的团队作出贡献，这在无形之中就帮助学生增强责任意识和与他人的合作意识，对于未来的生活具有极其重要的意义。
2.利用游戏增强小学语文教学效果的具体对策
我们对在语文课堂过程中添加趣味性游戏的意义进行了简单的分析，可以看出它对于提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力具有重要的意义，下面我们看看具体如何利用游戏增强小学语文教学效果。
2.1利用趣味性游戏增强学生的作文能力。
据调查研究所示，我们可以看出在小学语文课程学习中，难点是作文的学习和讲解，教师在传统教学思维模式下往往不懂如何将作文知识很好地传授给学生，仅仅让学生读优秀的范文和文章等，这在一定程度上大大禁锢了学生的发展思维，导致了一个非常严重的现象，往往在考试中的作文题目与范文不相符，学生为了写出好的作文而生搬硬套，将不符合的语句强行加到考试作文中，导致文章驴唇不对马嘴，文章内容较空洞。教师在作文教学过程中，不妨运用趣味性游戏的方式帮助学生学习作文。例如对作文题目的讲解，可以用“你画我猜”的小游戏增强课堂的趣味性，帮助学生理解文章，让其根据题目内容画在黑板上，之后让没有看到题目的学生根据所画内容进行题目的理解，这在一定程度上不仅可以发散学生的思维，而且有利于活跃课堂气氛。
2.2精心设计游戏环节和过程。
教师在对学生进行趣味性游戏的开展过程中，应当严格把控游戏的根本意义，不能因为游戏而忘记教学本质。比如在进行传手绢趣味性小游戏的过程中，教师首先应当严格把控手绢传递的标准和规范，不能因为在传递手绢出现问题而影响课堂气氛，导致课堂纪律不佳，在传手绢的过程中，击鼓人停止的一瞬间，手绢停在谁手上，谁就需要背诵一首古诗，教师应当对游戏时间进行严格的把控，防止由于过多游戏而使学生产生浮躁心理，影响学习效率。
2.3多样化的游戏形式。
教师应当在语文课堂学习过程中采取多种多样的游戏形式帮助学生理解知识和增添趣味，不能长时间地只用一种游戏增添趣味，这在一定程度上会造成学生的厌烦心理，例如对于低年级还不懂得如何识字的学生来说，可以采用猜字谜的游戏帮助学生对知识更好地理解和吸收。而在后续的复习过程中，教师应当采取其他游戏方式帮助学生复习，例如可以设计一个根据笔画来猜字的游戏，教师根据上节课所学的内容，只画出字的一个偏旁，而对其他部分只告知学生笔画数让学生根据笔画猜测字。这样的趣味性游戏能提高学生的学习积极性。
3.结语
在语文课堂学习过程中，运用合理的趣味性游戏能够很大程度上提高课堂效率，增添课堂教学趣味，对于培养学生对语文的兴趣爱好具有非常大的帮助。
参考文献：
[1]邵开林.小学语文识字游戏教学法探微[J].语文天地（小教版），2014（11）：35.
[2]茆洁丽.游戏与想象——对小学语文写作趣味性教学的思考[J].语文天地（小教版），2015（5）：41.
[3]杨丽敏.基于游戏与想象的小学语文写作趣味性教学思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（35）：142-142.