【摘 要】
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作为教科书中的任何一篇课文,可圈可点之处势必不止一处,总有那牵一发而动全身的“点”,如：关键的词语、文眼、警句、过渡段、标题,等等。教师必须做到“任它万瓢水,我只取一
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作为教科书中的任何一篇课文,可圈可点之处势必不止一处,总有那牵一发而动全身的“点”,如：关键的词语、文眼、警句、过渡段、标题,等等。教师必须做到“任它万瓢水,我只取一瓢饮”,教学时,教师如果能抓准这条主线,同时拓展到全篇,就能顺畅地实现整体感知和整体把握,从而使课堂线条简单,条理清楚,大大提高阅读教学的效率。
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