【摘 要】
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思辨阅读环节中,应鼓励学生从不同的视角展开语文的畅想,激发学生的语文阅读辩证能力,打破学生原有的思维定式,让学生走进语文场景中,思量作者的创作意图,分析阅读的背景环境
【机 构】
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扬州市江都区教师进修学校,江苏扬州225200
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思辨阅读环节中,应鼓励学生从不同的视角展开语文的畅想,激发学生的语文阅读辩证能力,打破学生原有的思维定式,让学生走进语文场景中,思量作者的创作意图,分析阅读的背景环境,获得不同的情感思悟,在语文阅读的熏陶下,提高中职生的情志思想,帮助其树立正确的价值观念.核心素养的培育目标下,学生阅读的态度、习惯等与思辨能力息息相关,教师应关注学生的阅读状态,从而提高学生的思辨意识.
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