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在当前教学改革取得显著成效的同时，体育学科也得到了长足的发展，教师的教育教学理念不断更新，体育教学模式得到创新与改进，体育教学条件也不断完善，各方面都向着有利于学生全面发展的方向不断前进。但是，在大部分学校的体育教育教学工作攀升新台阶的同时，也有一定比例的学校在体育教学工作中存在着不容忽视的薄弱环节，本文主要针对这一部分学校体育教育教学工作现状开展分析研究。
一、部分学校体育教育教学存在的主要问题
在当前的教育改革背景下，学科教学的条件不断改善，新型的教学设备伴随着创新的教育理念，走进了基层的学校。但是，在学校之间也存在着不均衡性的现象，部分学校在对体育学科的重视程度及创新效果和资源整合方面，存在着明显的薄弱环节，在一定程度上制约了体育教育教学工作的有效开展，需要引起足够的重视。我在调研中发现部分学校在体育教育教学工作方面存在着不足。
1.学校重视程度不足，课程标准执行不够到位。在有的学校校长和教学主管同志的眼中，只有那些语数外等占据中考分值较大的学科才是重要的学科，对于体育和其他技能课的重视不足，认为不一定要投入过多的精力，在教学师资的安排、教学时间的保证方面区别对待、低人一等。有的学校将体育教学岗位作为安排即将退休的老同志“照顾学科”，将本身的体育专门师资安排其他岗位，也有的学校在课程表上安排体育教学时间较为充足，在实际执行过程中，默认其他学科挤占体育教学时间，造成实际教学时间不足，尤其是在期中考试或者期末考试复习期间，许多体育教师甚至无事可做。
2.教学条件投入欠缺，不能适应教育教学要求。初中体育教学工作中，对于教学条件的要求还是比较高的，一方面，体育室外课教学中就需要较多的体育器材，同时在信息化教学手段的运用中也需要更多的配套教学软件。有的学校在体育器材的配备上，很多年都没有投入，上级教育主管部门在安排经费额度的时候，都是将其他学科装备作为重点优先安排，对体育教学器材的购置与维修方面严重不足，造成部分体育教学项目器材严重短缺或者无法正常使用。有的学校在体育教学中的多媒体课件配备严重不足，一些可以通过多媒体手段进行演示的信息无法形象化地开展教学，影响了教学的生动性与教学成效。
3.教师理念不够创新，体育教学模式陈旧停滞。不只有部分学校教学负责同志对体育教学工作存在着不够重视的现象，就连部分体育教师自身对工作也存在着重视程度不足的现象。一方面，部分体育教师在教学中没有及时汲取其他学校与教师先进与成功的教学经验，将其运用到体育教育教学工作中，提升教学创新性。另一方面，忽视学生在体育学习活动中的主体地位，没有兼顾到学生的身心发展特点，教学方式陈旧，学生参与的激情与愿望没有得到充分的激发，都影响了体育教育教学活动的有效开展。
4.资源综合利用低下，学生体育学习激情不高。部分初中体育教师在组织体育教学活动的过程中，没有能够充分整合有利于教学活动顺利开展的各种资源，将体育教学活动局限于单纯的课堂之内，没有在更为宽泛的范围之内拓展与延伸，这就导致体育学科对学生的吸引力下降，学生学习激情难以充分激发。
二、对体育教育教学薄弱环节突破的建议
针对部分学校在体育教育教学方面存在的薄弱环节，应当采取针对性措施进行优化，从教育教学管理、教学模式创新优化、教学条件改善和教学资源整合等方面综合入手，全面提升教育教学成效。
1.严格执行课程标准。教育管理者和具体的教师都要严格执行体育教学的课程标准相关规定，在教学时间的安排上，绝不能短缺，不得随意挪用或挤占，即使有特殊情况需要调节，事后也要弥补，保证不占用学生的体育学习时间。同时，学校在体育教学师资的配备上要统筹考虑，在保证一定数量的专职师资的基础上，可以结合教学实际需求安排部分兼职体育师资，但是绝不能降低重视程度，将体育教学活动作为照顾部分同志、减轻工作量的安排。只有严格执行课程标准的相关规定，才能够为体育教育教学成效的提升奠定基础。
2.不断加大教学投入。初中体育教育教学活动的有效开展，离不开一定的教学设施作为基础，学校在制定教学设施整体预算编制的时候，应当将体育器材的更新与维护纳入预算，及时向上级教育主管部门申报，在条件允许的情况下，及时改善体育教学设施。一方面，在室外课教学的体育器材硬件建设方面要与时俱进，加大投入，保证各项技能型训练的顺利开展。另一方面，对于教学课件等方面的软投入也要加大，可以通过购置与培训教师自己制作相结合的方式同步推进，让体育教学工作迈入信息化的轨道，提升教学生动性。
3.注重教学模式改革。强化体育教学改革是突破体育教学困境最为核心与关键的问题，初中体育教师既是上级教育规划与策略的落实者，又是具体教学活动的执行者，在教学活动中一定要走出观念陈旧的困境，实施教学改革，提升教学成效。一方面，教师在教学活动中要尊重和体现学生在体育学习活动中的主体地位，在开展点拨与演示之后，要注重让学生进行训练与感悟，依靠学生积极的思考与体会来完成训练项目。另一方面，灵活运用多种教学形式，一些较为复杂的训练内容可以借助于多媒体手段的演示来帮助学生掌握动作要点，以形象化的手法增强教学效果，还要将一些枯燥的训练转变为趣味性强的游戏或者竞争性强的比赛活动，达到强化教学效果的目的。
4.充分整合有效资源。在体育教育教学活动中，教师一定要注重整合各种有效的资源，一方面，教师要注意利用好兴趣小组、特长训练等方式与载体，因材施教，将一些在体育方面具有良好基础条件与天赋的学生组织起来，开展专门的训练活动，以此为学生的个性发展搭建良好平台。另一方面，教师还可以结合学生对体育学习的兴奋点和实际成长需要，拓展资源。可以组织学生开展体育项目的研究分析，教学生掌握一些擒拿格斗和防身自卫的技术要点，提高学生的自我保护能力等。通过这样的资源整合活动，教师能够将体育教育教学活动的效应发挥到最大，激发学生的学习积极性，同时也为学生的全面发展和健康成长提供必要的帮助。
一、部分学校体育教育教学存在的主要问题
在当前的教育改革背景下，学科教学的条件不断改善，新型的教学设备伴随着创新的教育理念，走进了基层的学校。但是，在学校之间也存在着不均衡性的现象，部分学校在对体育学科的重视程度及创新效果和资源整合方面，存在着明显的薄弱环节，在一定程度上制约了体育教育教学工作的有效开展，需要引起足够的重视。我在调研中发现部分学校在体育教育教学工作方面存在着不足。
1.学校重视程度不足，课程标准执行不够到位。在有的学校校长和教学主管同志的眼中，只有那些语数外等占据中考分值较大的学科才是重要的学科，对于体育和其他技能课的重视不足，认为不一定要投入过多的精力，在教学师资的安排、教学时间的保证方面区别对待、低人一等。有的学校将体育教学岗位作为安排即将退休的老同志“照顾学科”，将本身的体育专门师资安排其他岗位，也有的学校在课程表上安排体育教学时间较为充足，在实际执行过程中，默认其他学科挤占体育教学时间，造成实际教学时间不足，尤其是在期中考试或者期末考试复习期间，许多体育教师甚至无事可做。
2.教学条件投入欠缺，不能适应教育教学要求。初中体育教学工作中，对于教学条件的要求还是比较高的，一方面，体育室外课教学中就需要较多的体育器材，同时在信息化教学手段的运用中也需要更多的配套教学软件。有的学校在体育器材的配备上，很多年都没有投入，上级教育主管部门在安排经费额度的时候，都是将其他学科装备作为重点优先安排，对体育教学器材的购置与维修方面严重不足，造成部分体育教学项目器材严重短缺或者无法正常使用。有的学校在体育教学中的多媒体课件配备严重不足，一些可以通过多媒体手段进行演示的信息无法形象化地开展教学，影响了教学的生动性与教学成效。
3.教师理念不够创新，体育教学模式陈旧停滞。不只有部分学校教学负责同志对体育教学工作存在着不够重视的现象，就连部分体育教师自身对工作也存在着重视程度不足的现象。一方面，部分体育教师在教学中没有及时汲取其他学校与教师先进与成功的教学经验，将其运用到体育教育教学工作中，提升教学创新性。另一方面，忽视学生在体育学习活动中的主体地位，没有兼顾到学生的身心发展特点，教学方式陈旧，学生参与的激情与愿望没有得到充分的激发，都影响了体育教育教学活动的有效开展。
4.资源综合利用低下，学生体育学习激情不高。部分初中体育教师在组织体育教学活动的过程中，没有能够充分整合有利于教学活动顺利开展的各种资源，将体育教学活动局限于单纯的课堂之内，没有在更为宽泛的范围之内拓展与延伸，这就导致体育学科对学生的吸引力下降，学生学习激情难以充分激发。
二、对体育教育教学薄弱环节突破的建议
针对部分学校在体育教育教学方面存在的薄弱环节，应当采取针对性措施进行优化，从教育教学管理、教学模式创新优化、教学条件改善和教学资源整合等方面综合入手，全面提升教育教学成效。
1.严格执行课程标准。教育管理者和具体的教师都要严格执行体育教学的课程标准相关规定，在教学时间的安排上，绝不能短缺，不得随意挪用或挤占，即使有特殊情况需要调节，事后也要弥补，保证不占用学生的体育学习时间。同时，学校在体育教学师资的配备上要统筹考虑，在保证一定数量的专职师资的基础上，可以结合教学实际需求安排部分兼职体育师资，但是绝不能降低重视程度，将体育教学活动作为照顾部分同志、减轻工作量的安排。只有严格执行课程标准的相关规定，才能够为体育教育教学成效的提升奠定基础。
2.不断加大教学投入。初中体育教育教学活动的有效开展，离不开一定的教学设施作为基础，学校在制定教学设施整体预算编制的时候，应当将体育器材的更新与维护纳入预算，及时向上级教育主管部门申报，在条件允许的情况下，及时改善体育教学设施。一方面，在室外课教学的体育器材硬件建设方面要与时俱进，加大投入，保证各项技能型训练的顺利开展。另一方面，对于教学课件等方面的软投入也要加大，可以通过购置与培训教师自己制作相结合的方式同步推进，让体育教学工作迈入信息化的轨道，提升教学生动性。
3.注重教学模式改革。强化体育教学改革是突破体育教学困境最为核心与关键的问题，初中体育教师既是上级教育规划与策略的落实者，又是具体教学活动的执行者，在教学活动中一定要走出观念陈旧的困境，实施教学改革，提升教学成效。一方面，教师在教学活动中要尊重和体现学生在体育学习活动中的主体地位，在开展点拨与演示之后，要注重让学生进行训练与感悟，依靠学生积极的思考与体会来完成训练项目。另一方面，灵活运用多种教学形式，一些较为复杂的训练内容可以借助于多媒体手段的演示来帮助学生掌握动作要点，以形象化的手法增强教学效果，还要将一些枯燥的训练转变为趣味性强的游戏或者竞争性强的比赛活动，达到强化教学效果的目的。
4.充分整合有效资源。在体育教育教学活动中，教师一定要注重整合各种有效的资源，一方面，教师要注意利用好兴趣小组、特长训练等方式与载体，因材施教，将一些在体育方面具有良好基础条件与天赋的学生组织起来，开展专门的训练活动，以此为学生的个性发展搭建良好平台。另一方面，教师还可以结合学生对体育学习的兴奋点和实际成长需要，拓展资源。可以组织学生开展体育项目的研究分析，教学生掌握一些擒拿格斗和防身自卫的技术要点，提高学生的自我保护能力等。通过这样的资源整合活动，教师能够将体育教育教学活动的效应发挥到最大，激发学生的学习积极性，同时也为学生的全面发展和健康成长提供必要的帮助。