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在职业中专学校教育中，我们常常只注重学生职业技能的培养，却忽视了學生的德行的教育。百事孝为先，岂不知，在我们的职业教育中，德行的教育却更为重要。无论是过去、现在、还是将来，德行的教育一定得是职业教育的主流。
“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”——罗曼·罗兰。我们现在职业中专的孩子，在他们身上缺的是什么？是诚实、毅力、吃苦、耐劳、理想、奋斗，乐善好施。他们整日的想着吃喝玩乐，没理想，没拼劲，上课睡觉，下课玩手机，有时半夜偷跑出校门上网玩游戏，有时还脏话连篇，行为举止，让人感觉有养无教。具有这样德行的学生，将来成就一番事业，谈何容易？所以，在职业高中的教育中，首要的还是道德品质的教育。近几年来，校园暴力事件不断发生，学生群欧，学生互殴，暴打老师，捅杀老师。一件又一件的悲剧的发生，让我们反思：是不是我们的教育出了问题？一件又一件悲剧的发生，让我们更深刻地认识：我们应注重对孩子进行道德教育。
怎样对学生进行德育教育呢？
一、进行远大的爱国主义理想教育
现在的职业高中的学生心中只有现在，不想将来，没有理想。虽想将来，虽有理想，也是为自己，为自己将来挣很多的钱。他们没有一点集体主义荣誉感，从没有想着将来为集体、为国家干一件什么大事，当老师讲起周恩来为中华崛起而读书的时候，他们的表情是那么的木然；当老师讲起老一辈无产阶级革命家为了新中国献出自己生命的时候，他们一点也不动情，我们的学生是不是有点冷血？曽经有一位老师问自己的学生他的理想是什么？学生竟然回答：将来他要当演员，当歌星。
因为演员、歌星可以挣很多钱。所以，要使我们的学生成才，成为我们国家的栋梁，就要对学生进行远大的爱国主义理想的教育。这样的教育要时时进行，要处处进行。向学生多讲文天祥的故事，多讲岳飞的故事，多讲钱学森的故事，多讲邓稼先的事迹，多讲毛泽东的故事，多讲朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮的故事。
二、 要对学生进行感恩教育
很多职业中专的学生情感冷漠、麻木，不懂得感谢、不知道感激、不会感动，鉴于这种情况，我觉得对他们进行感恩教育是很有必要的。采取“以课本中的情感因素为诱因”、“从身边的小事做起”、“开辟感恩教育专栏”、“开展丰富多彩的活动”、对他们进行感恩教育。把课堂作为对学生进行感恩教育的主阵地，语文课本中有许多文质兼美的情感美文，挖掘其中的情感因素，并以此生发开去，有意识地对学生进行感恩教育。下面以老舍的《我的母亲》为例，谈谈我是怎样挖掘课本中的情感因素对学生进行感恩教育的。在学习老舍的《我的母亲》这篇课文时，我打破了传统的教学方法，以进行感恩教育为主线，从孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得春寸辉。”导入新课，我引导他们带着感情在字里行间寻找答案，同学们被“母亲情”感动着，同时也被老舍对母亲的理解和感激教育着。看到同学们渐入情境，我趁热打铁，给学生读了自己写的一篇《父爱深深》的散文，学生们一听是自己老师写的，更加有兴趣了，我读着读着，自己哽咽了，学生们趴在桌子上流泪了，师生达到了情感的共鸣。我没有就此满足，让他们闭起眼睛，仔细地想一想：“我们的父母是怎样对待我们而我们又是怎样回报的？”。思考之后，我又让学生写了题为《我的父亲母亲》的作文，进一步体味父母的不易。
三、多用正面教育，寓教育于故事、格言、名言之中
职专学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，他们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会静下心来。我常常抓住学生的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。为了培养学生懂得谦让，我给他们讲“孔融让梨”的故事，是他们懂得谦让是一种美德。
我不局限于讲故事，还利用格言，名人名言对学生进行教育，给学生讲清楚格言、名言的含义，给他们讲解含义的时候，穿插着故事的讲解，讲清格言名言的来历，这些格言、名言是谁说的，他们是些什么样的人，对人类社会或是国家有什么贡献等等。学生到了毕业时候，我还叫每个学生选一条格言或是名言，作为自己奋斗的目标，以至于在学习和生活中，把它作为自己最重要的行动准则。
四、联系实际情况，让学生在具体活动中受到教育
根据学生的思想实际，利用有意义的活动进行思想教育。我发现班内学生相互帮助和相互协作的精神较差，有的还故意不配合，所以学校布置给班上的任务，总是不能很好的完成。鉴于这种情况，我就利用学校开秋季运动会的契机，对学生进行教育。当我班和别班进行排球赛的时候，我把全班学生叫到一边，给他们讲：“排球是一项集体项目，需要在场上的六个人共同努力，方能取胜。
而我们在场下的同学呢，我们是一个班集体，就要给我们在场上的同学加油助威。”最后通过我们班学生的努力，获得了胜利。同学们都很高兴，当场上的同学下来时，场下的同学主动送上了矿泉水等饮料。这在平时是见不到的，于是我抓住这个机会，开展了一次以“相互帮助”为主题的班会活动，让学生从感性和理性上明白了团结互助的重要性！
五、校企合作促进学生的德育教育
校企合作是一种利用学校和企业的教育资源和环境，发挥学校和企业在人才培养方面的优势，以理论知识讲授为主的学校教育与直接获取实际经验和技能为主的实训有机结合起来的人才培养模式，实现学生职业能力培养和企业岗位之间的“零距离”对接。校企合作的办学模式从增加德育内容、提供实践形式、完善德育评价体系三个方面有效调动了学生学德育的主动性，也为新时期的德育工作开辟了新的路径。
校企合作，让学生顶岗实习，在企业劳动实践中，使学生认识自身的劳动价值，树立团队精神，受到纪律约束，磨炼坚强意志，培养吃苦耐劳的精神。通过校企合作，引导学生转变就业观念，增强竞争意识，让学生到生产一线亲身体验竞争给企业和员工带来的极大压力，明白市场的竞争就是人才的竞争，自己只有拥有真才实学，掌握过硬的知识和技能，才能在激烈的竞争中找到好工作，实现自己人生的价值。通过校企合作，培养学生遵纪守法，文明礼貌，诚实守信，爱岗敬业的良好品质。通过校企合作，引导学生做“企业人”，做“社会人”。使他们树立为集体，为社会做贡献的远大理想。
总之，在我们的职业教育中，职业技能的教育固然重要，但更为重要的还是德育的教育，特别是在新的时期。为了国家的强盛，为了民族的兴旺，让我们每个人都竭尽所能，做好职业学校的德育教育工作。
“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”——罗曼·罗兰。我们现在职业中专的孩子，在他们身上缺的是什么？是诚实、毅力、吃苦、耐劳、理想、奋斗，乐善好施。他们整日的想着吃喝玩乐，没理想，没拼劲，上课睡觉，下课玩手机，有时半夜偷跑出校门上网玩游戏，有时还脏话连篇，行为举止，让人感觉有养无教。具有这样德行的学生，将来成就一番事业，谈何容易？所以，在职业高中的教育中，首要的还是道德品质的教育。近几年来，校园暴力事件不断发生，学生群欧，学生互殴，暴打老师，捅杀老师。一件又一件的悲剧的发生，让我们反思：是不是我们的教育出了问题？一件又一件悲剧的发生，让我们更深刻地认识：我们应注重对孩子进行道德教育。
怎样对学生进行德育教育呢？
一、进行远大的爱国主义理想教育
现在的职业高中的学生心中只有现在，不想将来，没有理想。虽想将来，虽有理想，也是为自己，为自己将来挣很多的钱。他们没有一点集体主义荣誉感，从没有想着将来为集体、为国家干一件什么大事，当老师讲起周恩来为中华崛起而读书的时候，他们的表情是那么的木然；当老师讲起老一辈无产阶级革命家为了新中国献出自己生命的时候，他们一点也不动情，我们的学生是不是有点冷血？曽经有一位老师问自己的学生他的理想是什么？学生竟然回答：将来他要当演员，当歌星。
因为演员、歌星可以挣很多钱。所以，要使我们的学生成才，成为我们国家的栋梁，就要对学生进行远大的爱国主义理想的教育。这样的教育要时时进行，要处处进行。向学生多讲文天祥的故事，多讲岳飞的故事，多讲钱学森的故事，多讲邓稼先的事迹，多讲毛泽东的故事，多讲朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮的故事。
二、 要对学生进行感恩教育
很多职业中专的学生情感冷漠、麻木，不懂得感谢、不知道感激、不会感动，鉴于这种情况，我觉得对他们进行感恩教育是很有必要的。采取“以课本中的情感因素为诱因”、“从身边的小事做起”、“开辟感恩教育专栏”、“开展丰富多彩的活动”、对他们进行感恩教育。把课堂作为对学生进行感恩教育的主阵地，语文课本中有许多文质兼美的情感美文，挖掘其中的情感因素，并以此生发开去，有意识地对学生进行感恩教育。下面以老舍的《我的母亲》为例，谈谈我是怎样挖掘课本中的情感因素对学生进行感恩教育的。在学习老舍的《我的母亲》这篇课文时，我打破了传统的教学方法，以进行感恩教育为主线，从孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得春寸辉。”导入新课，我引导他们带着感情在字里行间寻找答案，同学们被“母亲情”感动着，同时也被老舍对母亲的理解和感激教育着。看到同学们渐入情境，我趁热打铁，给学生读了自己写的一篇《父爱深深》的散文，学生们一听是自己老师写的，更加有兴趣了，我读着读着，自己哽咽了，学生们趴在桌子上流泪了，师生达到了情感的共鸣。我没有就此满足，让他们闭起眼睛，仔细地想一想：“我们的父母是怎样对待我们而我们又是怎样回报的？”。思考之后，我又让学生写了题为《我的父亲母亲》的作文，进一步体味父母的不易。
三、多用正面教育，寓教育于故事、格言、名言之中
职专学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，他们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会静下心来。我常常抓住学生的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。为了培养学生懂得谦让，我给他们讲“孔融让梨”的故事，是他们懂得谦让是一种美德。
我不局限于讲故事，还利用格言，名人名言对学生进行教育，给学生讲清楚格言、名言的含义，给他们讲解含义的时候，穿插着故事的讲解，讲清格言名言的来历，这些格言、名言是谁说的，他们是些什么样的人，对人类社会或是国家有什么贡献等等。学生到了毕业时候，我还叫每个学生选一条格言或是名言，作为自己奋斗的目标，以至于在学习和生活中，把它作为自己最重要的行动准则。
四、联系实际情况，让学生在具体活动中受到教育
根据学生的思想实际，利用有意义的活动进行思想教育。我发现班内学生相互帮助和相互协作的精神较差，有的还故意不配合，所以学校布置给班上的任务，总是不能很好的完成。鉴于这种情况，我就利用学校开秋季运动会的契机，对学生进行教育。当我班和别班进行排球赛的时候，我把全班学生叫到一边，给他们讲：“排球是一项集体项目，需要在场上的六个人共同努力，方能取胜。
而我们在场下的同学呢，我们是一个班集体，就要给我们在场上的同学加油助威。”最后通过我们班学生的努力，获得了胜利。同学们都很高兴，当场上的同学下来时，场下的同学主动送上了矿泉水等饮料。这在平时是见不到的，于是我抓住这个机会，开展了一次以“相互帮助”为主题的班会活动，让学生从感性和理性上明白了团结互助的重要性！
五、校企合作促进学生的德育教育
校企合作是一种利用学校和企业的教育资源和环境，发挥学校和企业在人才培养方面的优势，以理论知识讲授为主的学校教育与直接获取实际经验和技能为主的实训有机结合起来的人才培养模式，实现学生职业能力培养和企业岗位之间的“零距离”对接。校企合作的办学模式从增加德育内容、提供实践形式、完善德育评价体系三个方面有效调动了学生学德育的主动性，也为新时期的德育工作开辟了新的路径。
校企合作，让学生顶岗实习，在企业劳动实践中，使学生认识自身的劳动价值，树立团队精神，受到纪律约束，磨炼坚强意志，培养吃苦耐劳的精神。通过校企合作，引导学生转变就业观念，增强竞争意识，让学生到生产一线亲身体验竞争给企业和员工带来的极大压力，明白市场的竞争就是人才的竞争，自己只有拥有真才实学，掌握过硬的知识和技能，才能在激烈的竞争中找到好工作，实现自己人生的价值。通过校企合作，培养学生遵纪守法，文明礼貌，诚实守信，爱岗敬业的良好品质。通过校企合作，引导学生做“企业人”，做“社会人”。使他们树立为集体，为社会做贡献的远大理想。
总之，在我们的职业教育中，职业技能的教育固然重要，但更为重要的还是德育的教育，特别是在新的时期。为了国家的强盛，为了民族的兴旺，让我们每个人都竭尽所能，做好职业学校的德育教育工作。