摘要：多媒体教学，是结合传统教学和现代教学手段，将两者有机的结合起来运用于教学，从而优化课堂教学。
　　关键词：电脑多媒体;实验研究
　　现代教学媒体的应用，不仅是教学手段的变革，而且促进教学思想和教学理论的发展。因此，以教学设计原理为指导，合理应用现代媒体，改变课堂结构，探索体育与健康教学和电化教学的规律是这次试验的主要任务。
　　一、试验对象
　　本次试验对象为初一年级的学生，全年级学生分成三个班（130人），重点试验知识章节是篮球基础理论知识。
　　二、试验设计方法
　　整个试验活动分为三个阶段，即方案设计阶段、方案实施阶段和效果测量阶段。
　　（一）方案设计阶段
　　这次试验依据多媒体教学设计的原理进行教学方案设计，主要内容有如下几项：
　　1.寻找知识点，制订具体教学目标
　　根据《篮球运动基础知识》的特点，考虑到试验的教学对象的具体情况，可确定教学目标为识记、理解、应用、分析这四个等级。
　　2.选择设计教学媒体：
　　在教学过程中，除采用《篮球》（人民体育出版社出版通用教材）这本教科书外，教师还将《篮球裁判》（人民教育出版社）作为主要的参考书。
　　3.课堂教学结构的设计
　　课堂教学由教师、媒体、知识内容和学生组成，课堂教学过程中，努力使这些基本因素相结合，使课堂教学活动取得良好的效果。主要是：
　　（1）注重教师的主导作用
　　改变教师填鸭式讲解方式，侧重教师与学生的引导与交流，使得知识向学生的迁移。
　　（2）体现学生的主体地位
　　让学生主动参与教学各环节，动手、动口、动脑筋来调动学生各感官来促进学习效果。
　　（二）教学方案实施阶段
　　教学方案设计出来以后，先以教研组为单位，邀请学校教务处电教组有关同事参与，进行试教活动。
　　（三）教学效果检测阶段
　　经过一阵教学尝试后，设计出测量量表，来检测学生的学习效果。
　　1.教学行动观察
　　利用设计的表格，对学生的学习行为进行测评。
　　2.学学习生态度的调查
　　对学生的认知程度进行测量，来检查教学的效果。
　　三、试验效果与分析
　　通过试验活动，效果是多方面的，也是显著的。归纳起来，主要体现在提高教学效率和效果、建设了一批电教教材、推动了电化教育手段在学科教育领域中多方面的运用。
　　（一）教学效果的提高
　　在教学中，由于广泛的采取了多种电化教学手段使以往无法向学生展示的现象和材料成为可能，使以往教师靠口述解释的过程，通过简单明了的电教手段得以快捷清楚的呈现，这样就大大的提高了教学的效率和效果。
　　（二）教学效果的提高
　　教学效果通常表现出学生的学习活动及认知程度等方面：
　　1.学习活动的态度表现
　　问卷显示分析结果如下：
　　学生的学习兴趣与态度：
　　A.学生能理解教师课堂上的大部分知识
　　B.学生理解电教展示的大部分内容
　　C.影响学生对投影（幻灯）、录像教材的理解的主要原因是：图像质量太差和播放时学生没认真看;
　　2.学生对知识内容的认知程度
　　通过测验，并对测验分数进行统计分析，学生无论是在总体水平上或对各项知识内容的达标情况都较好。
　　（三）电教教材的配套建设
　　通过实验活动，有效的促进了《篮球运动基础》课程的配套电教教材的建设，这些教材主要有幻灯片、投影片、录像带等。
　　四、结论
　　通过试验研究，为今后我们进一步搞好电教工作有重要的指导意义。
　　1.采用了多媒体组合教学方式，能够调动学生的学习兴趣。
　　2.组合了一些多媒体教学方式，在突破教学的重点和难点以及提高学生认知的达标程度。
　　3.这种教学方式能够大大提高教学的效率，在有限的时间里传递给学生大量的知识信息，扩大学生的知识方面，从而提高教学效果。
　　4.这种教學方式能够提高学校教学改革活动的开展。
　　5.这样的试验活动要求电教人员与学科教师的密切配合，并要有较高的积极性和工作主动性。
　　6.试验活动必须明确试验的目的和意义，并围绕它开展各项工作。
　　7.在教学过程中必须具体的确定各项知识的教学目标，并以它为指南进行教学与媒体的选择，设计课堂教学的结构等。
　　参考文献：
　　[1]篮球[M].人民教育出版社.
　　[2]篮球裁判[M].人民教育出版社.
　　[3]王家宏，于振峰.体育科学研究方法[M].高等教育出版社，2001.4.
　　[4]肖平编.学校体育教材教法学[M].学习出版社，2007.12.