【摘 要】
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随着社会的发展以及人类的进步，广大物理教师不仅要教会学生理论知识，还要从实践的角度出发培养学生的综合能力。地理实践力是地理学科四大核心素养之一，是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所要具备的意志品质和行动能力。基于此，本文创设了从化流溪河茶厂的变化为主线的教学情境，以“农业区位因素及其变化”为例，探究基于情境教学的高中地理实践力培养课堂教学方式。
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随着社会的发展以及人类的进步，广大物理教师不仅要教会学生理论知识，还要从实践的角度出发培养学生的综合能力。地理实践力是地理学科四大核心素养之一，是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所要具备的意志品质和行动能力。基于此，本文创设了从化流溪河茶厂的变化为主线的教学情境，以“农业区位因素及其变化”为例，探究基于情境教学的高中地理实践力培养课堂教学方式。
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