【摘 要】
：
为了提高有遮挡车牌的识别准确率，提出一种改进深度残差网络（Deep residual network,ResNet）损失函数的车牌识别方法。首先运用图像平滑处理技术对图像特征进行增强，其次利用边缘检测算法实现对车牌的定位，然后基于先验知识按照标准车牌中各个字符的比例对车牌进行分割。在此基础上，运用改进后的Res Net网络对有遮挡车牌样本库进行训练以及识别，并采用同样样本大小的无遮挡车牌样本库进行
论文部分内容阅读
为了提高有遮挡车牌的识别准确率，提出一种改进深度残差网络（Deep residual network,ResNet）损失函数的车牌识别方法。首先运用图像平滑处理技术对图像特征进行增强，其次利用边缘检测算法实现对车牌的定位，然后基于先验知识按照标准车牌中各个字符的比例对车牌进行分割。在此基础上，运用改进后的Res Net网络对有遮挡车牌样本库进行训练以及识别，并采用同样样本大小的无遮挡车牌样本库进行对比实验。实验结果表明，改进后的Res Net网络采用有遮挡车牌样本库训练的模型具有较好的识别准确率，且更具有鲁棒性。
其他文献
本文以“过渡时期”新中国外交史的教学实践为例,在唯物史观的指导下,深入历史时空,依托丰富史料,建构深刻历史理解,在这一系列教学过程中培育家国情怀核心素养。
肺癌是全球恶性肿瘤中死亡率最高的癌症，血小板在肺癌的发生发展过程中具有关键作用。血小板不仅参与止血，还能产生多种物质参与肿瘤微环境的形成，并通过不同途径促进肺癌的进展。本文就血小板在肺癌中的可能作用机制、血小板及其衍生物作为肺癌诊断及预后工具的研究进展以及血小板抑制剂和血小板膜仿生纳米载体在肺癌防治中的应用前景等方面进行综述，以期深入了解血小板与肺癌的相互作用机制，为优化肺癌诊疗方案和探索新的治疗
＜正＞党的二十大报告提出，“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”“积极稳妥推进碳达峰碳中和”“立足我国能源资源禀赋，坚持先立后破，有计划分步骤实施碳达峰行动”。长期以来，我国社会经济发展从资源消耗、污染环境向绿色低碳转型。绿色低碳发展的近期奋斗目标是：力争于2030年前实现二氧化碳排放达峰，到2035年美丽中国建设目标基本实现。
阅读是人们获取知识的主要途径，英语阅读能够开阔学生眼界，了解其他国家的生活方式、风俗礼仪以及思维习惯，有益于国际理解意识的培养。阅读能力也是高中生必须掌握的一项基本技能，学生能够通过阅读、分析、评鉴等活动锻炼逻辑能力并发挥创造性思维。深度学习是一类调用学生高阶思维的学习模式，在高中英语阅读教学中的应用可以有效改变浅层符号阅读带来的文本内容及主题把握不全问题，实现学生语言能力、文化意识以及思维品质的
伴随“数字中国”战略的提出,中国数字经济近年来发展得热火朝天,截止到2020年其规模已经达到了39.2万亿元,占GDP比重高达38.6%。同时疫情的发生更是直接加快了数字社会的孵化,一些人们潜意识里认为需要在线下完成的工作,比如教育、办公、购物和医疗,已经在线上开辟了更为便捷的通道,这使得传统的生活方式被彻底改变。在新一轮技术革命和行业转型中,互联网+、大数据、云计算及人工智能等新型技术发展为传统
福州私家园林是中国传统地方园林重要的一支。由于对其保护和修复工作相对较晚,诸多研究也还处于起步阶段,园林风格和特征尚缺乏更为系统性的探讨,主要在于:一方面,福州私家园林作为具有特色的地域性园林,在风格流派隶属上并无相对明确的界定,以往的学术研究中,常将其归于岭南园林地域内进行讨论,但从造园风格、建筑形式等来看,又呈现出鲜明的江南园林基因;另一方面,目前对福州私家园林的研究主要基于造园要素为主,涵盖
近些年来,随着中国综合国力的增强和互联网技术的不断发展,越来越多的越南人通过线下/线上的方式学习汉语,“汉语热”在越南不断升温。从地理位置上来说,越南与中国毗邻,同属亚洲国家;从历史上来看,越南语曾大量借鉴汉语的音、形、义来发展本民族的语言,因此,越南语音系统与汉语语音系统存在一定的相似性。据本文的调查显示,很多越南人是因为对汉语感兴趣而选择学习汉语,也有人认为学习汉语能够提升自己。对想掌握一门外
雅各布森的诗学理论与中国传统诗歌创作理论有异曲同工之处，其诗学理论的核心是对等原则，选择轴依据对等原则投射到组合轴解答了“诗何以为诗”的问题。以雅各布森诗学理论鉴赏古代传统诗歌，不仅可以印证其诗学理论的普适性，还可以和中国传统印象式主观式的诗歌创作理论相得益彰，拓宽了传统诗歌的研究视角和方法。
＜正＞为了进一步减轻学生的课后作业负担、校外培训负担，国家颁布实施了“双减”政策，而这也对课堂教学质量提出了更高的要求。在小学教育中，数学是最关键的课程之一，也是最基础的课程之一，在实施“双减”政策以后，教师需要进一步关注学生课上学习成效，并且要引导学生开展深度学习活动，让学生能对知识有全面、多样认知，让学生可以更加灵活的应用数学知识来处理各项问题，为学生的综合发展奠定基础。
＜正＞小学数学作为一门抽象性和逻辑性较强的学科，教学的目标不能仅仅浮于基本的概念和相应的公式，而是要透过知识培养学生具备学科核心素养的多种思维能力，为高层次的数学学习夯实基础，培养良好的学习习惯。在当前“双减”政策的影响下，深度学习不仅能契合新课标对教学的要求，更能以高效性的教学模式达到核心素养的培养目标。小学数学深度学习区别于机械的、浅层次的教学思路，是以培养学生深入数学本质，追求思维和能力培养