【摘 要】
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＜正＞“设计”一词来源于西方艺术学科，传入我国时间不长，但目前被广泛运用到教育领域中，且随着近年来艺术教育改革的持续深化，“设计”概念正为人所熟知。家居设计、产品设计、包装设计、服装设计、平面设计等，几乎生活中的每一个细节都可以通过“设计”变得更加精致。由于长期受到社会、教育模式以及西方审美理念的影响，当前的美术设计教育依旧面临诸多挑战，表现为民族文化艺术传统与西方审美取向之间的矛盾。如何协调好该
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＜正＞“设计”一词来源于西方艺术学科，传入我国时间不长，但目前被广泛运用到教育领域中，且随着近年来艺术教育改革的持续深化，“设计”概念正为人所熟知。家居设计、产品设计、包装设计、服装设计、平面设计等，几乎生活中的每一个细节都可以通过“设计”变得更加精致。由于长期受到社会、教育模式以及西方审美理念的影响，当前的美术设计教育依旧面临诸多挑战，表现为民族文化艺术传统与西方审美取向之间的矛盾。如何协调好该矛盾是当前摆在美术设计教育面前的一大难题，这需要不断探索当代美术与艺术教育的创新路径，探索新时代下如何打造美术设计教育创新方案。
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近年醉酒型危险驾驶罪在司法实践中井喷式增长的现象引起了理论界与实务界的深刻检思，通过治理，醉酒型危险驾驶案件数量虽然得到有效的控制，但该类型犯罪在司法适用过程中还存在程序法层面起诉标准的不统一、实体法层面构成要件的解释争议与量刑标准的差异化，以及犯罪附随后果层面带来的社会治理难题等困境。因此亟需将当前醉酒型危险驾驶罪的单一化入罪标准向多元化标准转化，统一全国醉驾的起诉标准与量刑标准，还要处理好醉驾
顺应心理指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境，引起内部认知结构发生重组和改造的过程。在初中班主任工作中，教师要利用顺应心理的特点，设计班级管理策略，让学生受到外部环境转化，从榜样的身上汲取力量，学会调整情绪情感，融入集体生活中，提升集体责任感和团队意识。班主任要利用激励、互导、共进等同伴效应，优化班风，全面提升学生的思想品德。
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