论文部分内容阅读
【摘要】创业作为21世纪的时代命题，正席卷着全世界。文章介绍了KAB（Know About Business）创业教育在全球范围内的发展情况并在此基础上总结了KAB创业教育模式的特点。
【关键词】创业教育 KAB创业教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0002-01
KAB（ Know About Business）是国际劳动组织为培养大中学生的创业意识和创业能力而专门开发的创业教育项目。该项目源起于80年代末90年代初国际劳工组织在肯尼亚进行的一项关于职业与创业教育的项目。现在，KAB创业教育项目已经被翻译成22种语言被引进到48个国家，部分或全部融入到国民教育体系的各个层面。
一、KAB创业教育的产生与发展
80年代末90年代初，国际劳工组织致力于一些中小型企业的发展，并协同政府机构以及私营企业依靠若干项目的实施开展职业教育。这些项目的内容之一就是对企业家们的管理技能进行培训。虽然现在创业教育被看作是培养创业者的创业意识的最重要的元素之一 ，但是，在当时并没有专门的培训项目可以采用。为了填补这个空缺，1996年，国际劳工组织成立基金会为职业技术教育与培训机构开发了系列的教学材料。
这是一项极具挑战性的任务，一方面，在这之前并没有现成的系统的研究报告、检测和评价机制；另一方面，对于KAB创业教育项目的接受程度主要是由一个国家的社会文化经济背景、教师及其他相关人员的能力决定的，届时国际劳工组织的作用将是有限的。
由国际劳工组织开发的这些教学材料最先在肯尼亚进行测试，然后定案并开始印刷。 在2001年到2004年期间，有很多国家都将KAB创业教育项目纳入他们的国民教育计划。对于KAB创业教育项目的关注也已经从职业教育培训扩展到普通中等教育和高等教育，与之相应，KAB创业教育的教学材料也一直在不断的修改。
截止到2009年，KAB创业教育项目已经被翻译成22种语言被引进到48个国家的职业教育、中学教育和高等教育，这其中有17个国家已经将KAB创业教育项目纳入他们的国民教育课程。超过4500个教育机构已经通过测试，已经培养了10800名KAB项目教师以及485600名学生。
二、KAB创业教育的实施
（1）教育目标
通过互动参与式的教学方法，KAB致力于发展青少年的创业意识和创业技能。进一步说，KAB创业项目促使青少年成为具有企业家精神的人，无论是在他们的工作还是日常的生活中。更广泛的说，KAB有助于推动国际劳工组织成员国的创业文化的形成。
当然，这并不意味着青少年在完成正规的教育之后就能够马上开始创业。KAB创业教育的目的是提供实践经历以及创业所需要的关于机会、挑战、程序、特征、态度等相关知识，以此来激发青少年的创业意识并促使他们成为一名企业家。
（2）教育对象
KAB创业教育最显著的目标群体是位于职业技术教育机构和中等教育机构的学生和学员。典型的年龄组是15-18岁。但是，伴随着创业教育逐步整合到各国国民教育体系中的高等教育机构，学生的年龄也扩大到25岁。接受KAB创业教育的青少年通常没有就业或创业经历，但是经历了至少12年的正规教育。
虽然KAB创业教育的开展形式多种多样，但是因为KAB创业教育对于创业能力的培训是整合到教育系统之中，因此尤其适合青年人，特别是那些职业技术教育机构以及中等教育机构的学生。有一点可以肯定的是，如果某些特定的特性对于发展创业意识、创业技能、创业态度以及获得商业上的成功至关重要，那么对于潜在创业者的教育与培训应该不迟于在中等教育阶段。
（3）教育内容
KAB创业教育的教育内容由九大模块以及相关辅助教材组成（见表1），教学时间为80～120小时。
每个模块代表了一个关键地区的创业精神。每个模块的题目均采用问题的形式，学员应该在完成每个模块的学习后能够给出相应的答案。其他的一些辅助材料（如商业游戏、学习者工作手册、推广者指南等）也包含在KAB创业教育教材之中。
（4）项目推广
KAB创业教育的培训机构以及培训人员已经遍布世界。这些组织、机构和个体统一由国际劳工组织相关领域的专家和KAB创业教育主要推广者提供相关支持。KAB主要推广者包括国际推广人员、区域推广人员、国家推广人员。虽然各级推广者的具体职责有所不同，但最终目标都是为了促进KAB创业教育项目的发展，使其融入职业技术教育、中等教育和高等教育。
根据对于KAB创业教育的推广程度以及其在国民教育体系的融入程度可以分为三个层次。第一层：项目的测试阶段；第二层：KAB项目正在或已经完成了在教育的不同阶段的测试；第三层：已经整合到国民教育体系中，且正在所有的教育机构实施该项目。
三、KAB创业教育的特点
（1）KAB创业教育主要是在发展中国家进行推广。这些国家主要位于东南亚和太平洋区域和非洲，且82%的国家是属低收入或中下收入国家。
（2）KAB创业教育在推广国家的接受程度良好。72%的国家已经完成了相关测试，且35%的国家已经将KAB创业教育项目整合到国民教育系统中的一个或多个教育阶段。
（3）KAB创业教育的统一性。首先是表现在教学内容上，KAB创业教育具有统一的教材，虽然因为国家的不同、语言的不同，KAB创业教育教材在形式上会有所改变，但其内容的核心部分是统一的；其次，KAB创业教育的师资是要统一认证的，无论身处哪个国家，在哪个教育岗位，每一名KAB创业教育的教师或培训者都要获得国际劳工组织的统一认证。
参考文献：
[1]国际劳工组织官方网站 http：//www.ilo.org/public/english/region/eurpro/moscow/areas/kab.htm
[2]KAB国际官方网站http：//www.knowaboutbusiness.org/
【关键词】创业教育 KAB创业教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0002-01
KAB（ Know About Business）是国际劳动组织为培养大中学生的创业意识和创业能力而专门开发的创业教育项目。该项目源起于80年代末90年代初国际劳工组织在肯尼亚进行的一项关于职业与创业教育的项目。现在，KAB创业教育项目已经被翻译成22种语言被引进到48个国家，部分或全部融入到国民教育体系的各个层面。
一、KAB创业教育的产生与发展
80年代末90年代初，国际劳工组织致力于一些中小型企业的发展，并协同政府机构以及私营企业依靠若干项目的实施开展职业教育。这些项目的内容之一就是对企业家们的管理技能进行培训。虽然现在创业教育被看作是培养创业者的创业意识的最重要的元素之一 ，但是，在当时并没有专门的培训项目可以采用。为了填补这个空缺，1996年，国际劳工组织成立基金会为职业技术教育与培训机构开发了系列的教学材料。
这是一项极具挑战性的任务，一方面，在这之前并没有现成的系统的研究报告、检测和评价机制；另一方面，对于KAB创业教育项目的接受程度主要是由一个国家的社会文化经济背景、教师及其他相关人员的能力决定的，届时国际劳工组织的作用将是有限的。
由国际劳工组织开发的这些教学材料最先在肯尼亚进行测试，然后定案并开始印刷。 在2001年到2004年期间，有很多国家都将KAB创业教育项目纳入他们的国民教育计划。对于KAB创业教育项目的关注也已经从职业教育培训扩展到普通中等教育和高等教育，与之相应，KAB创业教育的教学材料也一直在不断的修改。
截止到2009年，KAB创业教育项目已经被翻译成22种语言被引进到48个国家的职业教育、中学教育和高等教育，这其中有17个国家已经将KAB创业教育项目纳入他们的国民教育课程。超过4500个教育机构已经通过测试，已经培养了10800名KAB项目教师以及485600名学生。
二、KAB创业教育的实施
（1）教育目标
通过互动参与式的教学方法，KAB致力于发展青少年的创业意识和创业技能。进一步说，KAB创业项目促使青少年成为具有企业家精神的人，无论是在他们的工作还是日常的生活中。更广泛的说，KAB有助于推动国际劳工组织成员国的创业文化的形成。
当然，这并不意味着青少年在完成正规的教育之后就能够马上开始创业。KAB创业教育的目的是提供实践经历以及创业所需要的关于机会、挑战、程序、特征、态度等相关知识，以此来激发青少年的创业意识并促使他们成为一名企业家。
（2）教育对象
KAB创业教育最显著的目标群体是位于职业技术教育机构和中等教育机构的学生和学员。典型的年龄组是15-18岁。但是，伴随着创业教育逐步整合到各国国民教育体系中的高等教育机构，学生的年龄也扩大到25岁。接受KAB创业教育的青少年通常没有就业或创业经历，但是经历了至少12年的正规教育。
虽然KAB创业教育的开展形式多种多样，但是因为KAB创业教育对于创业能力的培训是整合到教育系统之中，因此尤其适合青年人，特别是那些职业技术教育机构以及中等教育机构的学生。有一点可以肯定的是，如果某些特定的特性对于发展创业意识、创业技能、创业态度以及获得商业上的成功至关重要，那么对于潜在创业者的教育与培训应该不迟于在中等教育阶段。
（3）教育内容
KAB创业教育的教育内容由九大模块以及相关辅助教材组成（见表1），教学时间为80～120小时。
每个模块代表了一个关键地区的创业精神。每个模块的题目均采用问题的形式，学员应该在完成每个模块的学习后能够给出相应的答案。其他的一些辅助材料（如商业游戏、学习者工作手册、推广者指南等）也包含在KAB创业教育教材之中。
（4）项目推广
KAB创业教育的培训机构以及培训人员已经遍布世界。这些组织、机构和个体统一由国际劳工组织相关领域的专家和KAB创业教育主要推广者提供相关支持。KAB主要推广者包括国际推广人员、区域推广人员、国家推广人员。虽然各级推广者的具体职责有所不同，但最终目标都是为了促进KAB创业教育项目的发展，使其融入职业技术教育、中等教育和高等教育。
根据对于KAB创业教育的推广程度以及其在国民教育体系的融入程度可以分为三个层次。第一层：项目的测试阶段；第二层：KAB项目正在或已经完成了在教育的不同阶段的测试；第三层：已经整合到国民教育体系中，且正在所有的教育机构实施该项目。
三、KAB创业教育的特点
（1）KAB创业教育主要是在发展中国家进行推广。这些国家主要位于东南亚和太平洋区域和非洲，且82%的国家是属低收入或中下收入国家。
（2）KAB创业教育在推广国家的接受程度良好。72%的国家已经完成了相关测试，且35%的国家已经将KAB创业教育项目整合到国民教育系统中的一个或多个教育阶段。
（3）KAB创业教育的统一性。首先是表现在教学内容上，KAB创业教育具有统一的教材，虽然因为国家的不同、语言的不同，KAB创业教育教材在形式上会有所改变，但其内容的核心部分是统一的；其次，KAB创业教育的师资是要统一认证的，无论身处哪个国家，在哪个教育岗位，每一名KAB创业教育的教师或培训者都要获得国际劳工组织的统一认证。
参考文献：
[1]国际劳工组织官方网站 http：//www.ilo.org/public/english/region/eurpro/moscow/areas/kab.htm
[2]KAB国际官方网站http：//www.knowaboutbusiness.org/