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伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”;中国古代大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,孔子在这里就是阐述兴趣在学习中的重要作用。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。由于英语并不是中国人的母语,而英语又是如此的重要,因此,兴趣的培养在英语学习中也就更为重要。
兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,处于最佳状态,顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。因此,教师在教学的过程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。接下来将具体谈一下如何培养学生学习英语的兴趣。
一、利用日常生活中的常识培养学生学英语的兴趣
随着改革开放的深入和中国对外交流的加强,在日常生活中的很多场合我们都会接触到英语,而熟悉英语对日常生活也会有很大的帮助,因此,在日常生活中就提醒学生注意身边的英语是培养英语学习兴趣很重要的一个手段。例如:我们购买的衣服上的商标,就有很多是英文对照的,如Color:White\Size:M、Price:148rmb\Cotton:100%\Ma-chine Wash Cold\Do not Bleach\Cooi Iron\Do notDry Clean\Wash Separately,中文标识为:颜色、尺码、价格、棉、冷水机洗、不可氯漂、低温熨烫、不可干洗、单独洗涤;还有很多家用电器的开关也带有英文标识的Power,有的用On/Off,有的写着Ppay/Stop,音量用Volume来表示,High表示大,Low表示小;上述这些都是很实用的日常生活中可以接触到的英文。同时,还有一些公共场所也有很多的英文标识,如入口写着Entrance,出口写着Exit,一般在学校和医院里还会看到“Bequiet”,和“No smok-ing”这样简单的标语,熟悉这些英文会给日常生活带来很多的方便,而作为英语教师则应多利用这样的机会来唤起学生对英语学习的兴趣,教师可利用此为突破口布置给学生这样的任务:每周至少找到一个有英文说明的用品或服务性场所,把所看到的英文说明翻译过来,不会的单词查字典。教师在每周复习课上给学生五到十分钟的时间来展示他们的学习翻译成果,然后给予适当的指正和鼓励。这样学生们会感到英语的确有用,从而大大提高学英语的兴趣和运用英语的能力,尤其是翻译能力。
二、利用流行的英式风俗习惯,培养学生学英语的兴趣
20世纪90年代以来,英语国家的一些风俗习惯逐渐在中国流行起来,最典型的例子便是一些西方节日在中国的广泛流行,像圣诞节、情人节、母亲节、父亲节,连感恩节、万圣节这样带有着浓厚西方色彩的节日近几年也在中国流行起来,这些节日的英语名称、祝词以及在过节送礼物、卡片时所写的英语祝福语也是英语学习很好的对象,如"MerryChristmas!”“Happy Mother’s Day!”“Happy Fa-ther’s Day!”“Happy Birthday!”“I Love You!”等等。互送礼物或卡片上所写的英文:Everythinggoes well with you!Best wishes!等,也给学生的英语学习提供了用武之地。学生是最喜欢接受新鲜事物的,而这些带有异国文化的事物最容易引起学生的注意和使用,自然也带来了兴趣。这种兴趣跟英语基础知识学习和英语国家文化背景的了解有直接密切的关系,会转化为学习英语的兴趣。为了在这些节日里体会异国文化所带来的新奇、愉陕和美好,学好英语基础知识及了解异国文化背景就自然会成为学生们的“当务之急”。因此,由兴趣而产生对学习英语的需要是来自内在的动力,强大而持久,就会发挥学生的主观能动性、创造性,就能发掘到学生的潜力,减少学生对困难的消极心理。教师应很好地利用这个契机,引导学生学习英语。如在圣诞节时号召同学自己动手制作卡片,并在卡片上写下带有祝愿意义的英文赠言,还可以评选出最佳作品。当学生遇到问题和困难时,老师要给予支持和帮助,这样会大大加强学生们学习英谙的兴趣,让他们体会到英语的用处,产生学习的成就感。同时,还能借此机会向学生介绍一些异国文化,如在美国十分重要的感恩节、发端于英伦三岛的万圣节以及为纪念美国的安娜·查维斯夫人的母亲节。在这些西方节日中,都有很多特殊的习俗,感恩节的火鸡、万圣节的南瓜灯笼都是很有趣的节日习俗。对异国文化的介绍可以使学生了解某些英语使用的情境,促进学生的英语学习。
三、利用影视传媒来培养学生学英语的兴趣
英文原版的文学名著学生看起来可能会很吃力并感到枯燥,虽然牛津大学出版社与外研社曾共同出版过“书虫”读物,针对初中、高中各年级英语水平缩写的英汉对照本,浅显易懂,并保留原著风格,语言地道规范,很容易引起学生的阅读兴趣,不过,这种读物对学习阅读的效果不一定理想。例如:学生们可能即便在字典的帮助下也无法理解英语名著《飘》,却可以通过电影《乱世佳人》来得到更深刻的印象;学生可能无法体会简·奥斯汀在《曼斯菲尔德庄园》中所写的曼斯菲尔德庄园的华丽与英国上流社会的矫揉造作,但观看BBc拍摄的同名电影则会给学生以更直观的感受,此外,美国拍摄的情景喜剧如《老友记》等也是可以锻炼学生口语的绝好教材。学生通过看原版影视不仅能学到原汁原味的英文,而且在观看的过程中,为了弄懂图像的意思,不得不习惯地像在跟别人说话时为了弄清对方的意思那样全神贯注地听、看、联想画面,这样就很自然地锻炼和提高了英语听力的能力。教师可指导学生,看第一遍不清楚大意,再看第二遍、第三遍,直到弄清楚为止。人们都有这样的习惯,对事物越是不清楚就越想弄清楚。学生看一遍原版影视片,只看明白一部分,自然会产生强烈的好奇心想看明白整个意思,教师很容易引导学生看第二遍、第三遍,这样无形中听力就练了两遍、三遍,而且这种练习听力的方法很自然、有效。但有一点值得注意的是,教师应帮学生选择或介绍一些有意义和有趣味的英文原版影视作品。
总之,要让学生了解英语学习对自身发展的意义是很重要的。掌握英语的听说写译不仅是2l世纪人才必备的技能,同时又是对异国文化习俗的了解,是提高自身气质和修养、开阔眼界的好方法。对于那些有志于投身祖国现代化建设的青年学生,英语技能更是必不可少的,教师在日常的教学活动中应注意提醒学生,使学生自觉地产生出努力学好英语的需求和动机,这是英语教学成功的内因,再加上教师在课堂上的教授与指导,相信中学英语教学工作一定能够取得良好的效果。
兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,处于最佳状态,顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。因此,教师在教学的过程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。接下来将具体谈一下如何培养学生学习英语的兴趣。
一、利用日常生活中的常识培养学生学英语的兴趣
随着改革开放的深入和中国对外交流的加强,在日常生活中的很多场合我们都会接触到英语,而熟悉英语对日常生活也会有很大的帮助,因此,在日常生活中就提醒学生注意身边的英语是培养英语学习兴趣很重要的一个手段。例如:我们购买的衣服上的商标,就有很多是英文对照的,如Color:White\Size:M、Price:148rmb\Cotton:100%\Ma-chine Wash Cold\Do not Bleach\Cooi Iron\Do notDry Clean\Wash Separately,中文标识为:颜色、尺码、价格、棉、冷水机洗、不可氯漂、低温熨烫、不可干洗、单独洗涤;还有很多家用电器的开关也带有英文标识的Power,有的用On/Off,有的写着Ppay/Stop,音量用Volume来表示,High表示大,Low表示小;上述这些都是很实用的日常生活中可以接触到的英文。同时,还有一些公共场所也有很多的英文标识,如入口写着Entrance,出口写着Exit,一般在学校和医院里还会看到“Bequiet”,和“No smok-ing”这样简单的标语,熟悉这些英文会给日常生活带来很多的方便,而作为英语教师则应多利用这样的机会来唤起学生对英语学习的兴趣,教师可利用此为突破口布置给学生这样的任务:每周至少找到一个有英文说明的用品或服务性场所,把所看到的英文说明翻译过来,不会的单词查字典。教师在每周复习课上给学生五到十分钟的时间来展示他们的学习翻译成果,然后给予适当的指正和鼓励。这样学生们会感到英语的确有用,从而大大提高学英语的兴趣和运用英语的能力,尤其是翻译能力。
二、利用流行的英式风俗习惯,培养学生学英语的兴趣
20世纪90年代以来,英语国家的一些风俗习惯逐渐在中国流行起来,最典型的例子便是一些西方节日在中国的广泛流行,像圣诞节、情人节、母亲节、父亲节,连感恩节、万圣节这样带有着浓厚西方色彩的节日近几年也在中国流行起来,这些节日的英语名称、祝词以及在过节送礼物、卡片时所写的英语祝福语也是英语学习很好的对象,如"MerryChristmas!”“Happy Mother’s Day!”“Happy Fa-ther’s Day!”“Happy Birthday!”“I Love You!”等等。互送礼物或卡片上所写的英文:Everythinggoes well with you!Best wishes!等,也给学生的英语学习提供了用武之地。学生是最喜欢接受新鲜事物的,而这些带有异国文化的事物最容易引起学生的注意和使用,自然也带来了兴趣。这种兴趣跟英语基础知识学习和英语国家文化背景的了解有直接密切的关系,会转化为学习英语的兴趣。为了在这些节日里体会异国文化所带来的新奇、愉陕和美好,学好英语基础知识及了解异国文化背景就自然会成为学生们的“当务之急”。因此,由兴趣而产生对学习英语的需要是来自内在的动力,强大而持久,就会发挥学生的主观能动性、创造性,就能发掘到学生的潜力,减少学生对困难的消极心理。教师应很好地利用这个契机,引导学生学习英语。如在圣诞节时号召同学自己动手制作卡片,并在卡片上写下带有祝愿意义的英文赠言,还可以评选出最佳作品。当学生遇到问题和困难时,老师要给予支持和帮助,这样会大大加强学生们学习英谙的兴趣,让他们体会到英语的用处,产生学习的成就感。同时,还能借此机会向学生介绍一些异国文化,如在美国十分重要的感恩节、发端于英伦三岛的万圣节以及为纪念美国的安娜·查维斯夫人的母亲节。在这些西方节日中,都有很多特殊的习俗,感恩节的火鸡、万圣节的南瓜灯笼都是很有趣的节日习俗。对异国文化的介绍可以使学生了解某些英语使用的情境,促进学生的英语学习。
三、利用影视传媒来培养学生学英语的兴趣
英文原版的文学名著学生看起来可能会很吃力并感到枯燥,虽然牛津大学出版社与外研社曾共同出版过“书虫”读物,针对初中、高中各年级英语水平缩写的英汉对照本,浅显易懂,并保留原著风格,语言地道规范,很容易引起学生的阅读兴趣,不过,这种读物对学习阅读的效果不一定理想。例如:学生们可能即便在字典的帮助下也无法理解英语名著《飘》,却可以通过电影《乱世佳人》来得到更深刻的印象;学生可能无法体会简·奥斯汀在《曼斯菲尔德庄园》中所写的曼斯菲尔德庄园的华丽与英国上流社会的矫揉造作,但观看BBc拍摄的同名电影则会给学生以更直观的感受,此外,美国拍摄的情景喜剧如《老友记》等也是可以锻炼学生口语的绝好教材。学生通过看原版影视不仅能学到原汁原味的英文,而且在观看的过程中,为了弄懂图像的意思,不得不习惯地像在跟别人说话时为了弄清对方的意思那样全神贯注地听、看、联想画面,这样就很自然地锻炼和提高了英语听力的能力。教师可指导学生,看第一遍不清楚大意,再看第二遍、第三遍,直到弄清楚为止。人们都有这样的习惯,对事物越是不清楚就越想弄清楚。学生看一遍原版影视片,只看明白一部分,自然会产生强烈的好奇心想看明白整个意思,教师很容易引导学生看第二遍、第三遍,这样无形中听力就练了两遍、三遍,而且这种练习听力的方法很自然、有效。但有一点值得注意的是,教师应帮学生选择或介绍一些有意义和有趣味的英文原版影视作品。
总之,要让学生了解英语学习对自身发展的意义是很重要的。掌握英语的听说写译不仅是2l世纪人才必备的技能,同时又是对异国文化习俗的了解,是提高自身气质和修养、开阔眼界的好方法。对于那些有志于投身祖国现代化建设的青年学生,英语技能更是必不可少的,教师在日常的教学活动中应注意提醒学生,使学生自觉地产生出努力学好英语的需求和动机,这是英语教学成功的内因,再加上教师在课堂上的教授与指导,相信中学英语教学工作一定能够取得良好的效果。