“同材”异构的概念：同一器材根据不同年级学生的特点，制定不同的教学目标，使用不同的教学方法，从而有效地实现教学目标。为了研究器材资源的开发、同一器材在不同教材中的有效运用，在江苏省体育教师教学研讨课中，南京市秦淮区研讨了布袋教学的“同材”异构研究型学习，进行了三节同材异构的课堂教学展示。
　　一、不同形式的器材发放
　　课堂教学中器材的发放体现不同年级、不同形式、不同效果。一年级学生的年龄小，对于他们不能安排过于繁琐、复杂的发放器材的方法，要简单明了，易于掌握，因此在器材的发放上采用课前就摆放好布袋，固定学生的站队位置，帮助学生明确自我的位置，避免不必要的队形调动。三年级的学生已经有了一定的自我控制能力，在器材的发放上采用教师与体育小组长抛掷折叠的布袋，学生去接布袋的互动方法，活跃课堂、激发情趣。五年级的学生具备各方面的能力，教学中教师把布袋散放在操场上，学生在老师的组织带领下，围绕布袋进行蛇形慢跑，随着教师手势数字的变化，组成伙伴站在布袋上，自然过渡到两人一组，为下面的教学形式做好准备。
　　二、同一器材不同的准备活动
　　在一年级的教学过程中，进行准备活动时根据学生的年龄特点，结合教学内容做卡通袋上操，充分发挥布袋的作用。在进行补偿性练习滚动时，学生把布袋穿在身体上滚动，布袋的多功能作用得以体现。三年级的体育教学中，在准备活动时，把布袋折叠成棒状，进行袋棒操的练习，并配上节奏感强的音乐，更为生动有趣。五年级的教学内容是侧向投掷，教师组织学生自我组成两人的伙伴形式，利用布袋可以变化不同形状的特点，以教学小游戏的方法，进行拔河、绞布袋、炒蚕豆、钻山洞等练习，全方位地活动身体各部位，为后面的教学做好充分的准备。
　　三、教学内容凸显技能和技术
　　一年级的教学内容是直体侧滚动，教学中把单个布袋拼接成大面积进行滚动练习，先复习单人的直体侧滚动，然后拓展练习双人、四人合作的直体侧滚动，布袋根据滚动的需要不断变换大小，从五个、十个到二十个的拼接，既方便又灵活，利于低年级学生的操作和掌握运动技能。三年级的教学内容是双脚连续侧向左右跳，教学中学生把布袋三个拼接后折叠、五个拼接后折叠，两个同学摇袋，其余同学随着节奏左右连续并脚跳，逐步学会左右跳的动作技术，学练中教师把动作要求以口诀形式提炼；并脚跳、落地轻、团结合作争第一。在合作练习中人袋合一，完成预定的教学目标，促使学生身心得到有效锻炼。五年级的教学内容是侧向投掷，教学中教师挖掘布袋易变化的功能，把布袋扎成袋结进行投掷练习，通过各种练习方法和手段帮助学生快速、高效地掌握侧向投掷的技能，有效地进行身体锻炼。解决了平时上课用垒球投掷球乱滚,用棒投掷有危险，用轻物投掷扔不远的难题。
　　四、游戏体现器材的有效功能
　　在游戏活动中本着求真务实的精神，利用布袋多方面的功能。进行低年级跳跃性游戏：袋鼠跳。从个人跳，到多人合作跳，发展学生的跳跃能力，体验学练过程中的乐趣。中年级负重性游戏：抬轿子。发展学生的负重能力，体现合作精神，满足学生运动的需要。高年级抛接性游戏：抛接“球”。游戏活动中，准确地抛接好“球”有一定的技术难度，学生在攻克难度，逐步掌握技能、技巧的学练过程中，获得真正的成功与快乐的情感体验。以上充分体现了不同游戏活动中布袋的不同作用及其所发挥的有效功能。
　　五、巧妙放松整理完美中结束
　　在放松活动之中，仍然充分利用布袋的功能，发挥其作用。一年级学生手拿布袋的两边，发挥自我的想象力，围在腰部作为裙子，伴随着欢快的柴可夫斯基《四只小天鹅》舞曲，模仿小天鹅的优雅舞姿翩翩起舞。三年级学生在《隐形的翅膀》音乐中用手语表达内心的情感，产生心理美感。五年级学生的拉伸活动，具有时代气息。
　　器材资源的开发与有效运用，同材异构研究型学习给我们带来了教育的新视角、新天地、新思维、新创造，激发着我们教育一线师生创编的热情。对器材资源的开发与利用上，使我们不断寻求更实效、更科学的器材开发的途径。实践证明：体育器材资源的开发和利用将成为新体育课程中的一个亮点，它有助于弥补学校体育教学条件之不足；有助于吸引学生积极参与体育活动；有助于学生获得更多的体育知识和技能。
　　
　　（作者单位：江苏省南京市考棚小学）