有人说，一个学生喜欢不喜欢数学可能是天生的，可我们静下心来仔细想想，其实普通学生的智力都差不多，之所以有的学生数学成绩好，有的学生数学成绩差，很大原因是因为后天的教育.如果想让学生爱上学数学，可以从以下几个方面尝试一下.
　　一、要转变观念，让不同的学生在数学上获得
　　不同的发展
　　让数学兴趣爱好者多学点数学，这是一种常识.如果要求每个学生都精通数学，那就是一种极端.需要强调的是，不管学生将来成为怎样的人都需要应用数学.我们所处的时代是一个数字时代，数学从来没有像当下那样普遍地渗透在现实生活的方方面面.因此，数学作为一门基础学科，要求每个学生都要学习必须的数学.
　　二、要让学生理解学习数学的重要意义
　　首先，数学训练的是学生的逻辑思维，让学生学好数学，就等于在训练和提升学生的逻辑思维能力.学生的逻辑思维能力强了，其他科目也就一通百通.
　　其次，从现实的角度来讲，数学成绩越好，学生将来的就业机会就越广.如果教师和家长能有意识地引导学生喜欢数学，爱上数学，那学生日后有可能喜欢上理工科，进而选择理工类的大学.从目前的就业形式来看，理工科的就业机会要比文科多.
　　第三，数学是开发思维的一门学科，也是学技术的基础，如物理、化学、机械、计算机、光电技术等都需要数学做基础.
　　三、创造机会，让学生体会到数学学习的乐趣
　　教师要为学生喜欢数学创造条件，让他们在经历的过程中，慢慢体会到其中的乐趣，进而喜欢上数学.
　　1.多让学生做数学趣味题.学生做数学趣味题，主要好处有两个：一是激发学生的数学兴趣.学生通过琢磨那些数学趣味题，进而会对数学学习产生兴趣，上数学课时就会聚精会神，而数学成绩也往往让人满意.二是培养学生的逻辑思维.在一般人看来，这些数学趣味题都是怪怪的，但它对培养学生的思维能力所起的作用却是非常明显的，趣味数学题做得多了，在思考问题时，就能正着想，也能反着想，甚至还能转着弯想！
　　2.让学生在生活中学数学，同时可以多读些数学科普书籍.其实，只要多用心，就会发现生活中处处有数学.在日常生活中，一有机会就让学生用数学.同时可以让学生读一些有趣的数学课外书，丰富认识，感受学习数学的乐趣.例如，《发现数学原来数学这么有趣》是从美国引进的青少年经典通俗的数学科普作品.通过阅读数学方面的科普佳作，能有效提高学生学习数学的兴趣.
　　3.学会做打气筒，树立学生学习数学的信心.学生学习数学遇到困难时，教师首先要保持平稳轻松的心态，给他信心.每个人的认知水平的提高不是一朝一夕的事情，教师要理解学生对某些问题理解的缓慢.告诉学生，每个人在最开始学习数学的时候都会觉得难，别人可以学好，你也能！树立学生学好数学的信心，鼓励学生的每一点进步，哪怕是一点微不足道的进步.
　　四、掌握一定的数学学习技巧
　　学好数学最基础、最常规的做法就是：课前预习，课上认真听讲，课后复习，最后作业.
　　预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识（或预备知识）外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里等.预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或做上记号，写下自己的看法或弄不懂的问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率.听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法.如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待自己去解决或请教老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课.一般地，听课时要把老师讲课的要点，补充的内容与方法记下，以备复习之用.复习是对知识进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到.因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的机会.数学的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等.数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力.通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法.因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则花费了时间，却得不到应有的效果.