【摘 要】
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<正>这是一张珍贵的集体合影,是笔者在编辑新中国成立以来湖北监狱党史画册和图片展期间,在档案室里偶然发现的。睹片思人,思绪万千,一下子将我们带回新中国成立初期,湖北监狱艰苦创业的那段激情岁月。据《湖北监狱劳教大事记》载:1957年12月,省公安厅劳改局调整机构,在编干部220人中,一部分下放到沙洋农场,一部分下放到所属其他劳改机关。此张合影就是当时的省公安厅劳改局机关欢送下放干部奔赴新的工作岗位时
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<正>这是一张珍贵的集体合影,是笔者在编辑新中国成立以来湖北监狱党史画册和图片展期间,在档案室里偶然发现的。睹片思人,思绪万千,一下子将我们带回新中国成立初期,湖北监狱艰苦创业的那段激情岁月。据《湖北监狱劳教大事记》载:1957年12月,省公安厅劳改局调整机构,在编干部220人中,一部分下放到沙洋农场,一部分下放到所属其他劳改机关。此张合影就是当时的省公安厅劳改局机关欢送下放干部奔赴新的工作岗位时所拍摄的。
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<正>在地理学科中包含人文属性和自然属性,考虑地理学科的综合性,学生在面临地理问题时,只有具备综合思维,才能确保分析的合理性与真实性。地理综合思维的形成需要对地域聚焦和要素进行分析,找出地理问题背后存在的规律,提升自身解决地理问题的能力。在学生综合思维培养过程中,需要在高中地理教学中逐渐融入新时代教学方法,通过正确的引导确保学生综合能力不断提升。本文主要针对高中生地理思维能力进行深入研究,希望在日
<正>中国化的马克思主义,是马克思主义和中国实际相结合的产物,是指导建设中国特色社会主义伟大实践的理论指南。马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律,但它没有也不可能指出每一个民族或国家的具体发展道路。20世纪初,中
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