论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的全面落实和深化，教学领域开始逐步进行教学模式和方法的改进，同时在现代科技的全面发展下，传统的教学设备也被现代化的数字信息设备所代替，相应地，信息技术的运用也成为现阶段教学主要关注的内容之一。在小学语文教学中，信息技术设备已经被广泛地引入课堂当中，并迅速产生了较高的教学效益。着重探讨了如何在小学语文教学中创新地运用信息技术，以优化教学效果。
关键词：信息技术；小学语文；创新
在当前的社会下，人们的生活以及各项生产活动都充斥着科技信息化的色彩，小学语文教学也不例外，迅速地引进了适用性较强的数字多媒体设备，并且全面地发挥着信息技术教学手段的作用，为课堂教学注入了新的活力，简化了语文教师的课堂教学过程。信息技术合理地运用到小学语文教学中，能够激发学生的学习兴趣。现如今的小学生好奇心强，十分喜欢新颖会动的事物，因而对传统的纸质课本阅读学习的兴趣并不高。为此，教师可以通过信息技术科学地展开教学，以新颖灵动的信息技术教学图像来提高学生的学习兴趣，简化教学流程，拓宽学生的语文思维及想象范围，打造一个活泼的小学语文教学课堂。
一、信息技术对小学语文教学开展的重要作用
在小学语文教学当中，信息技术及其设备的引入不仅可以优化小学语文的教学模式，能够多方面地促进各种教学活动的开展，同时还能够拓展学生的语文思维，使学生在现代化的教学基础上享受愉悦的知识接受过程。相比于传统的黑板教学，现代的信息技术教学更加灵活，能够科学地借助多媒体设备将枯燥的课本内容立体化地展示出来，具有较强的灵动性，而且能够因材施教，根据教学内容迅速调整多媒体展示内容，便于进行整体教学的衔接。同时，信息技术可以通过PPT或者多媒体影像将课本的知识点直观地展示给学生，并能够通过网络查找到相关的教学内容，进而提高教学效率，也能够强化学生对课文内容的印象，适当培育他们的语文学习思维。此外，教师还可以通过信息技术来进行语文教学知识的融合，将教材之外的知识广泛地吸收和筛选进来，让学生的课堂学习内容变得更加丰富多彩，教师也可以在运用信息技术的基础上创设多种趣味的教学活动，使学生能够切实地联系实际，提高学习兴趣，进而提升小学语文的教学活力。
二、信息技术在小学语文课程中的创新运用
1.以灵动的教学画面提升学生的学习兴趣
处于小学阶段的学生，本身具有较强的想象力，他们会根据语文教材中的文字内容进行大胆的想象，进而进一步了解和认识所学的语文知识，但是往往由于认知的缺少，只能对部分内容进行理解，而且当下的小学语文课本虽然在课文中夹杂了一小部分图片，但还是缺乏全面的灵动性，无法对学生的理解产生深切的画面感，其教学效用就会大打折扣。为了有效地改变这种状况，教师可以根据课文内容，运用信息技术设备找到相关联的图片及影像内容，直接在语文课堂上进行展示，这样不仅能够有效提升学生对语文课文学习的热衷度，也能迅速激发学生的学习兴趣，营造高效的学习氛围。比如，在对三年级下册课文《女娲补天》进行讲解时，由于这节课文的故事性十分强，教师可以实时找一些相关的影视作品，在课堂上播放，带领学生共同观看和探讨整个故事发生的起因及结果，并在播放后适度提问一些相关的教学问题，以加深学生对课文故事的整体印象，产生较高的教学效益。
2.运用信息技术加强语文教学与生活的联系
在素质教育的要求下，小学语文教学的开展不仅要加强学生的认知能力，还要逐步提高他们的综合素质，尤其是语言运用能力的提升。小学生本身具有较强的模仿心理，喜欢对大人的语言进行学习模仿，小学语文课堂教学，更能够使他们耳濡目染地形成独特的学习兴趣和思想素质，并且由于小学生刚刚达到基本的认知水平，在各方面还有许多的欠缺，对于外界的事物充满了好奇，其主要的心灵及各方面能力的成长就孕育于语文等科目的教学中。运用信息技术设备进行现代化的教学，不仅能够使课文变得生动形象，而且能够间接地给予学生心灵的艺术气息，他们可以通过这种教学方式逐步发展和培养自己的情感，逐步加强与生活的联系，有效提升学生的语言交流能力。
3.信息技术教学与阅读教学的创新融合
雖然信息技术教学具有强大的教学优势，能够带给学生不一样的学习氛围和活力，但是，仅仅通过信息技术进行教学，学生所能掌握的知识是十分有限的。因此，还需要运用科学的语文阅读教学，在健全学生思想的过程中同步培育学生的阅读能力，进而促进他们各方面才能的发展。现阶段的小学语文课本已经进行了深度的改革和优化，注重全面发展学生的综合素质，教师如果仅仅依赖于信息技术进行教学，就容易出现教学内容的不全面，实际的教学效率并不会得到太大的提高。因此，在小学语文教学课程中，教师应当以课本内容为基础，进行多方面的教学，进而促使学生获得全面的发展。比如，在学习五年級上册语文课本中的《七律·长征》时，教师可以优先运用信息技术进行背景介绍，接着带领学生对课文进行反复的阅读理解，从而全面地优化教学质量。
总之，在现代化的发展过程中，小学语文教学也应该紧追时代的潮流，不断完善教学模式和方法，创新教学手段，全面地运用信息技术，进而逐步产生较高的教学效益，促进学生的多方面发展。
参考文献：
[1]范建军.信息技术与小学语文课程整合的实践研究[D]. 上海师范大学，2007.
[2]王玉峰.现代信息技术与小学语文课程整合研究[D].西北师范大学，2007.
关键词：信息技术；小学语文；创新
在当前的社会下，人们的生活以及各项生产活动都充斥着科技信息化的色彩，小学语文教学也不例外，迅速地引进了适用性较强的数字多媒体设备，并且全面地发挥着信息技术教学手段的作用，为课堂教学注入了新的活力，简化了语文教师的课堂教学过程。信息技术合理地运用到小学语文教学中，能够激发学生的学习兴趣。现如今的小学生好奇心强，十分喜欢新颖会动的事物，因而对传统的纸质课本阅读学习的兴趣并不高。为此，教师可以通过信息技术科学地展开教学，以新颖灵动的信息技术教学图像来提高学生的学习兴趣，简化教学流程，拓宽学生的语文思维及想象范围，打造一个活泼的小学语文教学课堂。
一、信息技术对小学语文教学开展的重要作用
在小学语文教学当中，信息技术及其设备的引入不仅可以优化小学语文的教学模式，能够多方面地促进各种教学活动的开展，同时还能够拓展学生的语文思维，使学生在现代化的教学基础上享受愉悦的知识接受过程。相比于传统的黑板教学，现代的信息技术教学更加灵活，能够科学地借助多媒体设备将枯燥的课本内容立体化地展示出来，具有较强的灵动性，而且能够因材施教，根据教学内容迅速调整多媒体展示内容，便于进行整体教学的衔接。同时，信息技术可以通过PPT或者多媒体影像将课本的知识点直观地展示给学生，并能够通过网络查找到相关的教学内容，进而提高教学效率，也能够强化学生对课文内容的印象，适当培育他们的语文学习思维。此外，教师还可以通过信息技术来进行语文教学知识的融合，将教材之外的知识广泛地吸收和筛选进来，让学生的课堂学习内容变得更加丰富多彩，教师也可以在运用信息技术的基础上创设多种趣味的教学活动，使学生能够切实地联系实际，提高学习兴趣，进而提升小学语文的教学活力。
二、信息技术在小学语文课程中的创新运用
1.以灵动的教学画面提升学生的学习兴趣
处于小学阶段的学生，本身具有较强的想象力，他们会根据语文教材中的文字内容进行大胆的想象，进而进一步了解和认识所学的语文知识，但是往往由于认知的缺少，只能对部分内容进行理解，而且当下的小学语文课本虽然在课文中夹杂了一小部分图片，但还是缺乏全面的灵动性，无法对学生的理解产生深切的画面感，其教学效用就会大打折扣。为了有效地改变这种状况，教师可以根据课文内容，运用信息技术设备找到相关联的图片及影像内容，直接在语文课堂上进行展示，这样不仅能够有效提升学生对语文课文学习的热衷度，也能迅速激发学生的学习兴趣，营造高效的学习氛围。比如，在对三年级下册课文《女娲补天》进行讲解时，由于这节课文的故事性十分强，教师可以实时找一些相关的影视作品，在课堂上播放，带领学生共同观看和探讨整个故事发生的起因及结果，并在播放后适度提问一些相关的教学问题，以加深学生对课文故事的整体印象，产生较高的教学效益。
2.运用信息技术加强语文教学与生活的联系
在素质教育的要求下，小学语文教学的开展不仅要加强学生的认知能力，还要逐步提高他们的综合素质，尤其是语言运用能力的提升。小学生本身具有较强的模仿心理，喜欢对大人的语言进行学习模仿，小学语文课堂教学，更能够使他们耳濡目染地形成独特的学习兴趣和思想素质，并且由于小学生刚刚达到基本的认知水平，在各方面还有许多的欠缺，对于外界的事物充满了好奇，其主要的心灵及各方面能力的成长就孕育于语文等科目的教学中。运用信息技术设备进行现代化的教学，不仅能够使课文变得生动形象，而且能够间接地给予学生心灵的艺术气息，他们可以通过这种教学方式逐步发展和培养自己的情感，逐步加强与生活的联系，有效提升学生的语言交流能力。
3.信息技术教学与阅读教学的创新融合
雖然信息技术教学具有强大的教学优势，能够带给学生不一样的学习氛围和活力，但是，仅仅通过信息技术进行教学，学生所能掌握的知识是十分有限的。因此，还需要运用科学的语文阅读教学，在健全学生思想的过程中同步培育学生的阅读能力，进而促进他们各方面才能的发展。现阶段的小学语文课本已经进行了深度的改革和优化，注重全面发展学生的综合素质，教师如果仅仅依赖于信息技术进行教学，就容易出现教学内容的不全面，实际的教学效率并不会得到太大的提高。因此，在小学语文教学课程中，教师应当以课本内容为基础，进行多方面的教学，进而促使学生获得全面的发展。比如，在学习五年級上册语文课本中的《七律·长征》时，教师可以优先运用信息技术进行背景介绍，接着带领学生对课文进行反复的阅读理解，从而全面地优化教学质量。
总之，在现代化的发展过程中，小学语文教学也应该紧追时代的潮流，不断完善教学模式和方法，创新教学手段，全面地运用信息技术，进而逐步产生较高的教学效益，促进学生的多方面发展。
参考文献：
[1]范建军.信息技术与小学语文课程整合的实践研究[D]. 上海师范大学，2007.
[2]王玉峰.现代信息技术与小学语文课程整合研究[D].西北师范大学，2007.