物理问题解决相关论文
图像是物理学科中用来直观形象描述物理现象或物理规律的常用手段,运用函数图像进行实际物理问题的分析是中学物理教学中的热点问......
分析学生物理问题解决过程中的错误类型及成因有助于改进物理问题解决教学、提高学生物理问题解决能力.学生在解决物理问题时主要......
元认知监控指个体对自己所从事的认知活动有意识地进行积极、主动、调节、反思即自我监控。本文根据元认知监控量表,对大一新生的......
比较是确定研究对象之间差异点和共同点的思维过程和方法.各种物理现象和过程都可以通过比较来确定其差异点和共同点,为进一步抽象......
通过对浙江省2019年教育质量监测数据的深度挖掘与多角度分析,研究学生的代数与几何能力与其物理问题解决能力之间的关系.......
“问题解决”是学习过程中经常发生的一种最重要的认知过程。从某种意义上讲,教学的最终目的是要使学生能自主地解决各种问题。“......
本文通过国内外学者对“问题解决”的研究,对“物理问题解决”进行界定,提出中学生解决物理问题的一般过程和模式,最后阐述高中学......
物理问题的解决包含重要认知成份、系列操作和心理活动,它要借助合理思维起点才能进行.所谓思维起点是指学习和认知新的知识时已有......
一、物理问题及物理问题解决1.什么是物理问题“物理问题”既具有一般问题的共性又兼具物理学科的特色,它指的是利用物理知识(物理......
依据“物理学科核心素养学习诊断内容的(3+2)×3框架”命制诊断性测试卷,围绕“问题教学”主题诊断反映的学生问题进行分析,为了增......
从初中刚升入高一的学生，有一个重要在转折期，思维能力、问题解决等能力都要有一个过渡。培养高一学生问题解决的策略，不但能促进学生......
问题解决是指在具体问题情境中经历表征问题、寻求解决方案以及执行和监控解决方案实施的认识活动.基于认知过程的物理问题解决诊......
摘 要： 本文通过反思当前中学生物理问题解决存在的问题，提出影响学生物理问题解决能力和解决问题质量的关键因素在于学生的自我监控......
在高中物理动力学的学习中,若学生遇到一个多过程运动的问题,且运动过程中涉及的物理量较多时,学生会存在困惑:如何有效利用给出的......
该研究在理论研究与经验研究的基础上提出了高中物理问题解决教学设计模型(GWWJS模型).从而为填补高中物理问题解决教学设计理论之......
外部表征是物理问题解决中不可缺少的，如问题要用外部表征来描述，在解决大量物理题时都要画受力分析图、草图等等。前人在研究多元表......
问题解决是心理学和物理教育长期关注的研究领域,在物理教育研究中占据着重要的地位。在对物理问题解决的深入研究过程中,前人分别......
现代初中物理课程教学目标是,要培养学生发现问题、解决问题的能力,作为一种新型的教学模式,初中物理问题解决教学的理念与现代新......
活动单导学是近年来江苏如皋地区结合课程改革的具体要求，与当地具体的教育实际，探索摸索出来的既具有国家课程改革思路，又具有地域课......
加涅认为：“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题——数学和物理问题、健康问题、社会问题以及个人适应性问题” .事实上我......
“问题教学法”是以建构主义和布鲁纳的发现学习为理论基础，提倡在教师指导下以学习者为中心的学习和解决问题.即强调学习者的认知......
等效转换法是高中物理常用的思维方法。等效转换法其实质就是在保证最终效果相同的情况下，用较为简便的事件或条件将原事件或条件等......
中学物理教学中，学生听得懂不会做的现象可谓是一个“顽疾”，经验欠缺的教师常常因此责怪学生“笨”，怪他们在教师讲了那么多遍之后还......
物理学是一门以观察、实验为基础，且与思维紧密联系的自然学科。在信息技术环境下，物理问题解决教学策略应充分发挥信息技术的认知工......
很多同学在物理学习过程中都有这样的感觉:就是看书和上课听讲,都能做得很好,但是一到自己独立做题就做不对、做不好或做不全。出......
在本课题组的“物理问题解决”教学的理论探讨基础上进一步作出实验研究。旨在结合我们的教学实践与思考,探讨一种适应新课程需要......
一、迁移及其在学习中的意义迁移，就是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。迁移是人在学习中最常见、最重要的一种......
近些年来,元认知成为了心理学研究热点之一,并对教育事业发展产生了一定的影响.元认知是一个人对自己的思维活动和学习活动的认知......
“画图”是物理问题解决的重要方法和手段，图形能简单、直观地呈现问题的条件和物理情境。研究高中阶段物理图形表征的类型、作用以......
等效作为一种思维方式在物理问题解决的过程中起策略性作用，有时在中学物理中看似无法解决的问题，可以通过等效变换的方式使问题解决......
近十几年来,国内外认知心理学派对元认知理论的研究取得了许多成果,开辟了认知心理学研究的新领域。如何把这些研究成果应用于学科......
《高中物理新课程标准》明确提出了对培养高中学生物理问题解决能力的要求，包括：“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学......
教育的主要目标是帮助学生系统地掌握学科知识,发展高阶思维能力,并在日常生活中具有问题解决能力。基础教育阶段是学生不断地建构......
领域知识是指学习者所具有的关于某个特定领域的所有知识,学科领域知识为个人所拥有的,关于某一特定学科领域内的全部信息,学科领......
摘 要：表征物理问题条件与任务的核心信息是物理概念，而物理概念通过相关定义与规律组成一个知识网络，以物理模型为核心的物理量关系......
<正>以"模型建构+方法指导+变式研究"为设计思路改善物理教学。新课程标准中提出了培养学生的核心素养,宗旨是以个人发展和终身学......
在前人研究的基础上 ,以 314名高中学生为被试 ,对物理学科问题解决自我监控能力的结构进行研究。结果表明 ,物理学科问题解决自我......
一、迁移及其分类所谓迁移，就是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。迁移是人在学习中最常见、最重要的一种心理现......
在物理问题表征研究领域,生态化是一个发展趋势。从物理问题表征研究的理论演进与测验工具的发展历程可以看出,测验工具从习题到原......
<正>1原始物理问题的内涵长期以来,我国的物理教育已经形成了一种观念,认为物理教育主要就是演算,反映在教学层面上就是"题海战术"......
问题解决是一种重要的认知活动,也是人类智力活动的核心。问题解决研究一直受到心理学界和教育学界的普遍关注,学科问题解决也是问......
