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【摘要】在高中英语教学中，阅读是教学的一个主要内容，也是教学的一个难点。提高学生的阅读能力，对于提升高中英语教学质量和学生的学科素质有着重要的作用。为此，教师在高中英语教学中，应积极重视学生阅读能力的培养。
【关键词】高中英语 阅读能力 培养
高中英语教学中，阅读教学一直没有受到应有的重视和加强，很多教师在高中英语教学过程中，片面的注重学生单词的识记和语法的讲解，而忽视了对阅读进行系统的教学，致使很多学生的英语阅读能力低下，这在很大程度上制约了当前高中英语教学质量的提高和学生英语学习成绩的提升。英语阅读教学在高中英语教学中一直都是重头戏，无论是阅读本身对于英语学习的重要性，还是阅读在高考中所占的重大比例，都能充分说明阅读在英语教学中的重要地位。然而，就当前的高中英语教学现状来看，英语阅读教学的前景令人十分堪忧，很多教师在阅读教学过程中，仍然采用以往传统单一的教学方法，教学效率和效果有待进一步提升，学生的英语阅读能力显得低下，这主要体现在：学生的英语阅读兴趣匮乏，在阅读过程中显得积极性不高，阅读习惯也显得过于落后，很多学生甚至不能完整读完一篇文章，在阅读过程中时不时的会受到单词或者句段的理解而被迫中断，这些都不利于学生英语阅读能力的进一步提高。为此，在高中英教学中，要想切实提升高中英语教学质量，就必须要注重学生阅读能力的培养和提高。
一、帮助学生确定合理的阅读目标
学生阅读能力的培养和提高，有赖于学生英语综合素质的全面提升。为此，英语阅读能力的培养是一个长期积累的过程，这就需要教师在英语阅读教学过程中，要对学生进行积极的引导，尤其是要帮助学生确定合理的阅读目标。
很多学生在英语阅读练习过程中，往往急于求成，结果反而因为一时无法取得预期的效果而丧失了学习的信心，从而显得后续的学习积极性不高。这时教师需要对学生进行必要的心理引导，要让学生了解学习是一个不断坚持和取得进步的过程，英语阅读能力的提升也是如此，教师可以指导学生在进行阅读学习过程中，合理的给自己设定学习目标，这需要学生结合自身的实际情况，如有的学生英语基础本身比较差，这时教师可以指导他根据自身的实际，给自己设定阶段性的目标，如通过阅读一天识记多少生词，又或者通过一段时间的学习，达到做题正确率提高多少，通过这些具体的目标设定，既可以让学生在目标的引导下进行有针对性的学习，又可以发挥目标对学生的激励作用，当学生一个个具体的短期目标得以实现后，学生最终的阅读能力也会得以显著地提高，学生也不会因为急于求成，而给自己设定了过高的目标难以实现，从而影响其学习积极性的发挥。
总之，教师在英语阅读教学过程中，指导学生结合自身的实际情况，给自己设定具体可行的现实目标，有利于引导学生进行有针对性的学习，也能帮助学生逐步确立学习的自信心，从而积极有效的提升学生的英语阅读能力。
二、切实激发学生的英语阅读兴趣
高中英语教师在教学中都深有体会，即学生阅读能力低下的一个重要原因就在于很多学生英语阅读兴趣的缺乏。兴趣对一个人的学习有着很好的促进作用，在兴趣的驱使下进行阅读，势必能使得学生在阅读学习过程中取得事半功倍的效果，反之亦然。
要想进一步提升学生的英语阅读能力，教师必须要想方设法的激发学生的英语阅读兴趣，让学生在兴趣的驱使下，积极主动的进行学习，这样才能取得更好的学习效果。
首先，教师要帮助学生选择一些适合学生阅读的英语素材，很多学生之所以缺乏英语阅读兴趣，大多是因为阅读材料显得过于单调乏味，教师可以指导学生根据自己的兴趣爱好，选择一些自己较为感兴趣的阅读材料进行阅读，这样一来可以丰富学生的知识面，二来可以激发学生的英语阅读兴趣。其次，教师还需积极改变和优化自身的教学手段，很多学生缺乏英语阅读兴趣，无不和教师过于单一的教学手段有着很大的关系，很多教师在英语阅读教学过程中，只是单纯的进行文章的讲解，或者是对文章一些生词要求学生进行识记，又或者是将文章中的一些句段挑选出来进行重点讲解，这样一方面将文章肢解的支离破碎，不能让学生从整体上去体会文章的大意，另一方面，也势必会加重学生的学习负担，造成了很多学生对阅读产生厌倦，挫伤了学生英语学习的积极性，为此，教师须不断的优化自身的教学手段，适当的增加阅读教学过程中的趣味性，如让学生进行阅读比赛，或者让学生用自己的语言复述文章中的涵义，这些都能很好的激发学生的学习热情和学习兴趣，从而提升学生的英语阅读能力。
三、指导学生掌握正确的阅读方法
要想切实提升学生的英语阅读能力，教师在英语阅读教学过程中，还需积极指导学生掌握正确的阅读方法。做任何事情都需要一定的方法，好的方法往往是成功的开始。很多学生英语阅读能力低下的一个重要原因就在于没有掌握正确的阅读方法，结果是加重了学习负担和压力，却没有取得一定的学习效果。
教师须就阅读的一些基本方法向学生进行系统的讲解，指导学生结合自身的学习实际情况，选择适合自己的阅读学习方法，如在英语阅读中，让学生先看问题，再进行阅读，这样就能使得学生的阅读非常富有针对性，知道那一部分是重点，也能从一开始就能知晓文章大致的意思，往往能帮助学生在阅读过程中节约时间，提高阅读效率。又如当学生在阅读过程中，遇到生词阻挠时，教师可以指导学生掌握必要的猜词技巧，这些猜词技巧有很多，既可以根据文章前后段落的意思进行猜词，又可以根据文章的整体意思来进行猜词。诸如此类的英语阅读方法有很多，教师在英语阅读教学过程中，可以帮助学生进行归纳和总结，向学生进行系统的介绍，为学生在今后的阅读过程中找到适合自己的学习方法创造良好的条件，从而提升学生的英语阅读能力。概言之，学生英语阅读能力的提高，需要正确的阅读方法作为指导，每个人的学习情况和学习习惯都不一样，会有一定的差异性，但一些基本的阅读方法还是具有通用性的，教师指导学生掌握这些基本的通用方法，就能使得学生在阅读学习过程中，减少很多不必要的阻力从而提高阅读效果。
高中生英语阅读能力的提高，非一朝一夕之功所能完成的。教师在英语阅读教学过程中，要积极重视阅读教学的地位，采取必要的策略，激发学生的英语阅读兴趣，帮助学生合理的设定阅读目标，指导学生掌握正确的阅读方法，只有这样，才能切实提升学生的英语阅读能力。
【关键词】高中英语 阅读能力 培养
高中英语教学中，阅读教学一直没有受到应有的重视和加强，很多教师在高中英语教学过程中，片面的注重学生单词的识记和语法的讲解，而忽视了对阅读进行系统的教学，致使很多学生的英语阅读能力低下，这在很大程度上制约了当前高中英语教学质量的提高和学生英语学习成绩的提升。英语阅读教学在高中英语教学中一直都是重头戏，无论是阅读本身对于英语学习的重要性，还是阅读在高考中所占的重大比例，都能充分说明阅读在英语教学中的重要地位。然而，就当前的高中英语教学现状来看，英语阅读教学的前景令人十分堪忧，很多教师在阅读教学过程中，仍然采用以往传统单一的教学方法，教学效率和效果有待进一步提升，学生的英语阅读能力显得低下，这主要体现在：学生的英语阅读兴趣匮乏，在阅读过程中显得积极性不高，阅读习惯也显得过于落后，很多学生甚至不能完整读完一篇文章，在阅读过程中时不时的会受到单词或者句段的理解而被迫中断，这些都不利于学生英语阅读能力的进一步提高。为此，在高中英教学中，要想切实提升高中英语教学质量，就必须要注重学生阅读能力的培养和提高。
一、帮助学生确定合理的阅读目标
学生阅读能力的培养和提高，有赖于学生英语综合素质的全面提升。为此，英语阅读能力的培养是一个长期积累的过程，这就需要教师在英语阅读教学过程中，要对学生进行积极的引导，尤其是要帮助学生确定合理的阅读目标。
很多学生在英语阅读练习过程中，往往急于求成，结果反而因为一时无法取得预期的效果而丧失了学习的信心，从而显得后续的学习积极性不高。这时教师需要对学生进行必要的心理引导，要让学生了解学习是一个不断坚持和取得进步的过程，英语阅读能力的提升也是如此，教师可以指导学生在进行阅读学习过程中，合理的给自己设定学习目标，这需要学生结合自身的实际情况，如有的学生英语基础本身比较差，这时教师可以指导他根据自身的实际，给自己设定阶段性的目标，如通过阅读一天识记多少生词，又或者通过一段时间的学习，达到做题正确率提高多少，通过这些具体的目标设定，既可以让学生在目标的引导下进行有针对性的学习，又可以发挥目标对学生的激励作用，当学生一个个具体的短期目标得以实现后，学生最终的阅读能力也会得以显著地提高，学生也不会因为急于求成，而给自己设定了过高的目标难以实现，从而影响其学习积极性的发挥。
总之，教师在英语阅读教学过程中，指导学生结合自身的实际情况，给自己设定具体可行的现实目标，有利于引导学生进行有针对性的学习，也能帮助学生逐步确立学习的自信心，从而积极有效的提升学生的英语阅读能力。
二、切实激发学生的英语阅读兴趣
高中英语教师在教学中都深有体会，即学生阅读能力低下的一个重要原因就在于很多学生英语阅读兴趣的缺乏。兴趣对一个人的学习有着很好的促进作用，在兴趣的驱使下进行阅读，势必能使得学生在阅读学习过程中取得事半功倍的效果，反之亦然。
要想进一步提升学生的英语阅读能力，教师必须要想方设法的激发学生的英语阅读兴趣，让学生在兴趣的驱使下，积极主动的进行学习，这样才能取得更好的学习效果。
首先，教师要帮助学生选择一些适合学生阅读的英语素材，很多学生之所以缺乏英语阅读兴趣，大多是因为阅读材料显得过于单调乏味，教师可以指导学生根据自己的兴趣爱好，选择一些自己较为感兴趣的阅读材料进行阅读，这样一来可以丰富学生的知识面，二来可以激发学生的英语阅读兴趣。其次，教师还需积极改变和优化自身的教学手段，很多学生缺乏英语阅读兴趣，无不和教师过于单一的教学手段有着很大的关系，很多教师在英语阅读教学过程中，只是单纯的进行文章的讲解，或者是对文章一些生词要求学生进行识记，又或者是将文章中的一些句段挑选出来进行重点讲解，这样一方面将文章肢解的支离破碎，不能让学生从整体上去体会文章的大意，另一方面，也势必会加重学生的学习负担，造成了很多学生对阅读产生厌倦，挫伤了学生英语学习的积极性，为此，教师须不断的优化自身的教学手段，适当的增加阅读教学过程中的趣味性，如让学生进行阅读比赛，或者让学生用自己的语言复述文章中的涵义，这些都能很好的激发学生的学习热情和学习兴趣，从而提升学生的英语阅读能力。
三、指导学生掌握正确的阅读方法
要想切实提升学生的英语阅读能力，教师在英语阅读教学过程中，还需积极指导学生掌握正确的阅读方法。做任何事情都需要一定的方法，好的方法往往是成功的开始。很多学生英语阅读能力低下的一个重要原因就在于没有掌握正确的阅读方法，结果是加重了学习负担和压力，却没有取得一定的学习效果。
教师须就阅读的一些基本方法向学生进行系统的讲解，指导学生结合自身的学习实际情况，选择适合自己的阅读学习方法，如在英语阅读中，让学生先看问题，再进行阅读，这样就能使得学生的阅读非常富有针对性，知道那一部分是重点，也能从一开始就能知晓文章大致的意思，往往能帮助学生在阅读过程中节约时间，提高阅读效率。又如当学生在阅读过程中，遇到生词阻挠时，教师可以指导学生掌握必要的猜词技巧，这些猜词技巧有很多，既可以根据文章前后段落的意思进行猜词，又可以根据文章的整体意思来进行猜词。诸如此类的英语阅读方法有很多，教师在英语阅读教学过程中，可以帮助学生进行归纳和总结，向学生进行系统的介绍，为学生在今后的阅读过程中找到适合自己的学习方法创造良好的条件，从而提升学生的英语阅读能力。概言之，学生英语阅读能力的提高，需要正确的阅读方法作为指导，每个人的学习情况和学习习惯都不一样，会有一定的差异性，但一些基本的阅读方法还是具有通用性的，教师指导学生掌握这些基本的通用方法，就能使得学生在阅读学习过程中，减少很多不必要的阻力从而提高阅读效果。
高中生英语阅读能力的提高，非一朝一夕之功所能完成的。教师在英语阅读教学过程中，要积极重视阅读教学的地位，采取必要的策略，激发学生的英语阅读兴趣，帮助学生合理的设定阅读目标，指导学生掌握正确的阅读方法，只有这样，才能切实提升学生的英语阅读能力。