作为课代表的你,真诚地希望全班同学都能好好学习语文,希望你热爱的语文老师能受大家的尊敬和爱戴。遗憾的是,事与愿违,一些不交作业的同学不理解甚至用行为来反对语文老师。你努力维护,却没有达到你想要的效果。
　　在这个事件中,我想,应该有三个主角:受争议的语文老师、“攻击”语文老师的那部分同学以及作为语文课代表的你。
　　从来信中,林老师感受到,你是位称职的课代表:你做好了作为课代表应做的事务性工作;你热爱语文,成绩优秀,起到了很好的榜样作用;你还积极维护语文老师的形象,希望老师的工作更顺利。可以说,作为课代表的角色,你是出色甚至完美的。林老师也支持你努力做老师与同学之间沟通的桥梁,同时,请不要为老师与那部分同学之间的矛盾责怪自己,那可不是你的错哦。
　　说说你的语文老师,我想她一定是位非常有责任心的老师,相信大部分同学都是支持她的,搞恶作剧的只是一小部分。你觉得矛盾的关键是老师会用那块小板来打同学的手心。不知道你是如何看待打手心这一行为的?林老师个人不赞成体罚,哪怕不造成实质性的伤害。事实上,从那些同学的反应来看,效果似乎并不理想。是否可以有更好一些的方法来帮助那些不交作业的同学呢?你理解老师的心意,而作为同龄人,你可能更了解同学的想法,或许你可以建议老师用更好的方法来帮助同学养成按时完成作业的习惯。
　　再说说那部分与老师有矛盾的同学,可能他们暂时还没能养成良好的语文学习习惯,暂时没有享受到语文学习的快乐。你说你用心地与那些同学交流却得不到他们的理解,你是否想过,与其让他们“心甘情愿”地接受老师的惩罚,不如帮助他们更好地完成老师布置的任务?与其在第二天早上记下没完成作业的同学的名字,不如早一天就提醒他们认真完成,不如和他们聊聊自己学习的心得,或许会帮助他们真正理解老师。
　　你是个有心的孩子,相信你会用你的心,架起老师与同学之间真正的“心灵之桥”。