【摘 要】
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在当今的数学课堂,数学教师在教学中的活动设计往往以问题串的形式呈现。但在教学实践中发现,许多时候教师的提问还存在着诸多问题,不能真正激发学生进行深层次的数学思考,致
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在当今的数学课堂,数学教师在教学中的活动设计往往以问题串的形式呈现。但在教学实践中发现,许多时候教师的提问还存在着诸多问题,不能真正激发学生进行深层次的数学思考,致使教学有效性、实效性、高效性得不到很好的实施,具体表现
In today’s math classroom, the design of activities of mathematics teachers in teaching is often presented in the form of question strings. However, in the practice of teaching, teachers often find many problems in asking questions, which can not really inspire students to conduct deep mathematical thinking, resulting in the poor implementation of teaching effectiveness, effectiveness and efficiency, and the concrete performance
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