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摘 要：个性化发展是美术教育的一个突出特点。在美术教学中，创新促进学生个性化发展的基本路径是优化课堂气氛，培养学生学习兴趣。职校教师要注重在美术课上促进学生个性发展。
关键词：职校美术；教学；个性化
职校美术是与人文相结合的综合性学科，其教学方式应该以激发学生学习兴趣，促进学生个性化发展为目的。因此，对职校美术中如何促进学生个性发展这一研究是非常有价值的。下面，先来介绍一下职校美术教学及学生个性化发展。
一、我国职校美术教学及个性化发展
（1）我国职校美术教学。美术作为一门传统的教学科目，自从学生进入学校后，就一直在接受着美术教育。职业学校其教学目的及教学方式都与传统学校有着很大的区别，它更重视学生的动手能力及实践能力。因此，职校中的美术课堂不能够等同于普通学校的美术课，职校中的美术课堂更应该重视学生的个性化发展。
（2）学生个性化发展。个性是一个人本质特征的综合体现。它是由体力、精神力量、思想、感性意志、性格情绪等多种因素构成。个性教育是一种从传统的教师中心教学模式转变为以学生为主体积极参与教学过程，并在学习者之间展开充分交流的新型教学模式。学生的个性化发展，指的是学校培育出的学生应该具有自己的个性，每一位学生都应该有自己的特长。
二、职校美术教学存在的问题
相比于目前普通高中美术教学，职校美术教学存在以下两个问题：
（1）学习目标模糊。职校学生，大多数是一些学习成绩不是很好的学生。他们来职校的目的就是为了学到技术，然后直接去参加工作，因此学生们更加注重技术的学习。美术作为一种艺术课，自然在学生心中所处的地位不是很高。有时，很多职校学生甚至会有这种疑问，为什么开这样一门毫无实际意义的课程呢？这足以显出他们对美术课学习的目标是多么含糊。
（2）课堂内容与实际生活相脱节。职校作为一种重实践的教育机构，如果教学内容中没有与实践相关的知识环节，也就失去了开设这门课程的意义。而目前职校美术的课堂内容却存在与实际相脱节的现象。比如美术课堂上，老师让学生们画的东西仍是以传统美术素描色彩中的景物及头像为主，其内容与社会实践没有任何联系。因此，也就不可能为学习提高、个性化发展打下基础。
三、培养学生个性化发展的必要性分析
（1）职校学生特殊的心理。前面提到过，职校的学生大都以获得社会实践经验及技术为目的。有时，也有一些学生，他们家庭条件比较好，工作早就已经定好。但是学习成绩太低，他们进入职高学校，乃是受家长所逼，只想毕业后进入一个更好的工作岗位。因此，可以说，职校学生的心理比较复杂，当我们面对这些特殊的学生时，必须针对他们自身不同的特点来为他们量身定做“衣服”，使他们能够在进入社会后，多一个赚钱的饭碗。
（2）符合我国素质教育的基本要求。素质教育是中国教育界最为关心的一个话题，它主要改变传统的教学模式，使学生从“书呆子”中走出来，还原成那种有素质、有能力、有实践的学生。在这里，实践能力的要求与职校美术中的个性化发展是相适应的。因此，学生的个性化发展是对素质教育的一种呼应。
（3）有利于职校学生未来的发展。美术教育中，学生的个性化发展有利于学生的未来发展，其原因主要有以下几个方面。第一，职校学生大多以实践为主，他们未来将与动手能力极强的工作有关联。因此，学生必须有个性，才能够在社会上占有一席之地。第二，个性化发展有利于学生保持一个良好的心态。职高学生出来以后，除非是家里条件好，不然，工作岗位多以中下层为主。如果学生无法接受这种事实，很容易心态受到一定的打击。因此，个性化发展对培养学生的良好心态也有很大的帮助。
四、如何在职校美术教学中促进学生个性发展
（1）转变教学理念。美术教师如何培养学生的兴趣以促进个性发展呢？一方面要注重改变单一的教学模式。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”实施美术教育，也需要创新。培养学生创新能力的关键，是美术教师的创新能力和综合素质。所以，美术教师的教学理念直接影响到学生学习观念的形成。只有教师创新的教育观念有所确立，才能培养出具有创新意识的美术人才。比如我们在素描课堂上，除了给学生讲解一些技法及理论外，我们还可以适当地为学生们讲述一些艺术家的小故事，使学生们在学画的过程中，能够进一步拓展自己对美术常识的认识。不仅如此，还可以激发学生们对美术的学习兴趣及绘画欲望。
（2）精心选编教学内容。在进行创新教学时，在教学内容的选择上，就应当力求构思新颖，趣味性强，在课堂上要适当地安排一些能调动和激发学生学习积极性、主动性的内容。比如我们上水粉课的时候，选择景物的摆放难易程度及创作要求，需要精心选编。对于绘画基础较差的同学，我们在为其选择教学内容时，应该尽量以基础绘画为主，如景物写生等；但是对于一些基础比较牢的学生来讲，我们就应该鼓励他们自由创新，不再受传统写生作业的束缚，可以自己寻找想要表现的事物，比如大自然、自然风光、人物、动物等。
（3）给学生更多的自由及发展空间。中职校的美术课堂不同于小学及初中的课堂，在教学方式上更适合创新。可根据不同的教学内容，采用合适的教学方式，把美术课堂打造得生龙活现，把学生的创新能力最大限度地开发出来。例如，在美术设计教学中，我们可以先找一些优秀的作品给学生讲解。当学生们充分理解其内涵时，让学生做一些自由创作式的作业。这样，能让学生在学习设计软件的过程中逐步培养设计思维，提高设计能力，快速适应社会对专业设计人才的基本要求。再比如，上表现技法这门课时，我们应该让学生们自由发挥，不要让他们过于局限在某一种技法上面。
（4）及时给予鼓励，让学生获得绘画的成功感。现代教育家布鲁姆说：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣。”因此，作为美术教师，要在尊重教学规律的基础上，注重优化课堂结构。除了要在课堂上亲自泼墨挥毫，做好示范，从直观上引导提升学生对绘画的兴趣与激情外，更重要的是在学生练习时，要不断地启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力。对学生普遍存在的问题要及时给予点拨，对学生取得的成绩及时给予鼓励，帮助学生更好地完成一幅作品，获得绘画的成功感，从而激发学生的绘画热情，为他们的个性化发展提供保证。
总之，职高美术如果能够在培养学生个性化发展方面下工夫，肯定会有其更多的发展空间，也才不会失去它存在于职高中的价值及意义。因此，职高美术必须以培养学生个性化发展为目标。
参考文献：
[1]陈春.职高美术教学中的人性化教育[J].成功,2008(6).
[2]刘乃宝.情感教育在美术教学中应该得到重视[J].科学大众,
2008(9).
[3]代云.初中美术教学的几点问题[J].林区教学,2009(8).
（茂名市第一职业技术学校）
关键词：职校美术；教学；个性化
职校美术是与人文相结合的综合性学科，其教学方式应该以激发学生学习兴趣，促进学生个性化发展为目的。因此，对职校美术中如何促进学生个性发展这一研究是非常有价值的。下面，先来介绍一下职校美术教学及学生个性化发展。
一、我国职校美术教学及个性化发展
（1）我国职校美术教学。美术作为一门传统的教学科目，自从学生进入学校后，就一直在接受着美术教育。职业学校其教学目的及教学方式都与传统学校有着很大的区别，它更重视学生的动手能力及实践能力。因此，职校中的美术课堂不能够等同于普通学校的美术课，职校中的美术课堂更应该重视学生的个性化发展。
（2）学生个性化发展。个性是一个人本质特征的综合体现。它是由体力、精神力量、思想、感性意志、性格情绪等多种因素构成。个性教育是一种从传统的教师中心教学模式转变为以学生为主体积极参与教学过程，并在学习者之间展开充分交流的新型教学模式。学生的个性化发展，指的是学校培育出的学生应该具有自己的个性，每一位学生都应该有自己的特长。
二、职校美术教学存在的问题
相比于目前普通高中美术教学，职校美术教学存在以下两个问题：
（1）学习目标模糊。职校学生，大多数是一些学习成绩不是很好的学生。他们来职校的目的就是为了学到技术，然后直接去参加工作，因此学生们更加注重技术的学习。美术作为一种艺术课，自然在学生心中所处的地位不是很高。有时，很多职校学生甚至会有这种疑问，为什么开这样一门毫无实际意义的课程呢？这足以显出他们对美术课学习的目标是多么含糊。
（2）课堂内容与实际生活相脱节。职校作为一种重实践的教育机构，如果教学内容中没有与实践相关的知识环节，也就失去了开设这门课程的意义。而目前职校美术的课堂内容却存在与实际相脱节的现象。比如美术课堂上，老师让学生们画的东西仍是以传统美术素描色彩中的景物及头像为主，其内容与社会实践没有任何联系。因此，也就不可能为学习提高、个性化发展打下基础。
三、培养学生个性化发展的必要性分析
（1）职校学生特殊的心理。前面提到过，职校的学生大都以获得社会实践经验及技术为目的。有时，也有一些学生，他们家庭条件比较好，工作早就已经定好。但是学习成绩太低，他们进入职高学校，乃是受家长所逼，只想毕业后进入一个更好的工作岗位。因此，可以说，职校学生的心理比较复杂，当我们面对这些特殊的学生时，必须针对他们自身不同的特点来为他们量身定做“衣服”，使他们能够在进入社会后，多一个赚钱的饭碗。
（2）符合我国素质教育的基本要求。素质教育是中国教育界最为关心的一个话题，它主要改变传统的教学模式，使学生从“书呆子”中走出来，还原成那种有素质、有能力、有实践的学生。在这里，实践能力的要求与职校美术中的个性化发展是相适应的。因此，学生的个性化发展是对素质教育的一种呼应。
（3）有利于职校学生未来的发展。美术教育中，学生的个性化发展有利于学生的未来发展，其原因主要有以下几个方面。第一，职校学生大多以实践为主，他们未来将与动手能力极强的工作有关联。因此，学生必须有个性，才能够在社会上占有一席之地。第二，个性化发展有利于学生保持一个良好的心态。职高学生出来以后，除非是家里条件好，不然，工作岗位多以中下层为主。如果学生无法接受这种事实，很容易心态受到一定的打击。因此，个性化发展对培养学生的良好心态也有很大的帮助。
四、如何在职校美术教学中促进学生个性发展
（1）转变教学理念。美术教师如何培养学生的兴趣以促进个性发展呢？一方面要注重改变单一的教学模式。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”实施美术教育，也需要创新。培养学生创新能力的关键，是美术教师的创新能力和综合素质。所以，美术教师的教学理念直接影响到学生学习观念的形成。只有教师创新的教育观念有所确立，才能培养出具有创新意识的美术人才。比如我们在素描课堂上，除了给学生讲解一些技法及理论外，我们还可以适当地为学生们讲述一些艺术家的小故事，使学生们在学画的过程中，能够进一步拓展自己对美术常识的认识。不仅如此，还可以激发学生们对美术的学习兴趣及绘画欲望。
（2）精心选编教学内容。在进行创新教学时，在教学内容的选择上，就应当力求构思新颖，趣味性强，在课堂上要适当地安排一些能调动和激发学生学习积极性、主动性的内容。比如我们上水粉课的时候，选择景物的摆放难易程度及创作要求，需要精心选编。对于绘画基础较差的同学，我们在为其选择教学内容时，应该尽量以基础绘画为主，如景物写生等；但是对于一些基础比较牢的学生来讲，我们就应该鼓励他们自由创新，不再受传统写生作业的束缚，可以自己寻找想要表现的事物，比如大自然、自然风光、人物、动物等。
（3）给学生更多的自由及发展空间。中职校的美术课堂不同于小学及初中的课堂，在教学方式上更适合创新。可根据不同的教学内容，采用合适的教学方式，把美术课堂打造得生龙活现，把学生的创新能力最大限度地开发出来。例如，在美术设计教学中，我们可以先找一些优秀的作品给学生讲解。当学生们充分理解其内涵时，让学生做一些自由创作式的作业。这样，能让学生在学习设计软件的过程中逐步培养设计思维，提高设计能力，快速适应社会对专业设计人才的基本要求。再比如，上表现技法这门课时，我们应该让学生们自由发挥，不要让他们过于局限在某一种技法上面。
（4）及时给予鼓励，让学生获得绘画的成功感。现代教育家布鲁姆说：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣。”因此，作为美术教师，要在尊重教学规律的基础上，注重优化课堂结构。除了要在课堂上亲自泼墨挥毫，做好示范，从直观上引导提升学生对绘画的兴趣与激情外，更重要的是在学生练习时，要不断地启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力。对学生普遍存在的问题要及时给予点拨，对学生取得的成绩及时给予鼓励，帮助学生更好地完成一幅作品，获得绘画的成功感，从而激发学生的绘画热情，为他们的个性化发展提供保证。
总之，职高美术如果能够在培养学生个性化发展方面下工夫，肯定会有其更多的发展空间，也才不会失去它存在于职高中的价值及意义。因此，职高美术必须以培养学生个性化发展为目标。
参考文献：
[1]陈春.职高美术教学中的人性化教育[J].成功,2008(6).
[2]刘乃宝.情感教育在美术教学中应该得到重视[J].科学大众,
2008(9).
[3]代云.初中美术教学的几点问题[J].林区教学,2009(8).
（茂名市第一职业技术学校）