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引言
高中生作为国家今后发展的关键，其自身心理素质会直接影响一个国家的发展。在社会不断发展过程中，教育教学工作受到的重视程度也在不断提升，高中阶段作为学生人生重要转折点，对于学生今后发展所造成的影响是毋庸置疑的，再加上繁杂的课业，也促使高中生面临着较為严峻的压力。处在这种环境下，一旦大学生心理素质不好的话，自然会影响学生今后发展，所以高中生心理健康教育也受到了越来越多的关注，而本文也是就高中班主任如何做好这一项工作进行了如下建议：
一、高中班主任进行心理健康教育的原则
高中班主任在进行心理健康教育的时候，在需要遵守以下几点原则：
1.面向全体学生
高中班主任在对学生进行心理健康教育的时候，一定要遵守面向全体学生这一原则，因为只有做到这一点才能保障班级所有学生都能接受到有效的心理健康教育。
2.尊重理解学生
高中班主任在进行心理健康教育的时候，一定要尊重、理解学生，尊重学生个人尊严，借助于民主且平等的态度来对学生进行心理健康教育，抑或是借助于同感等态度来理解学生。除此之外，还需要尊重学生主体性，在心理健康教育过程中，借助于有效手段来发挥出学生主体地位，从学生实际情况出发来进行针对性的心理辅导与教育。最后，还需要尊重学生个体差异，对学生实际情况进行全面分析，然后再使用不同的心理辅导方式来进行教育。
3.全面发展
高中班主任在进行心理健康教育的时候，还需要遵守全面发展原则，具体而言在教育过程中注重学生完整人格发展，以全面发展原则来对学生进行心理健康教育，借助于心理辅导课程来为学生讲解相关知识，同时促进学生多方面能力得以提升。
二、高中班主任进行心理健康教育的途径
上述分析中概述了高中班主任在进行心理健康教育时需要遵守的原则，而为了有效落实心理健康教育，笔者也就高中班主任实施途径进行了如下分析：
1.营造良好的氛围，渗透心理健康教育
高中班主任在进行心理健康教育的时候，可以为学生营造出良好的心理健康教育氛围，比如说可以做好班级环境布置，以此来形成良好的班风，这样就能实现心理健康教育的有效渗透。例如，教师可以在班级张贴一些名人警句，也可以在班级设置一个好人好事张贴栏、个人学习目标展示栏，抑或是积极开展一系列的问题娱乐活动，这样就能形成一种积极向上的班级氛围，学生处在这种氛围中就会保持健康向上的心理。
2.将心理健康教育与学科教学有效结合
高中班主任要想有效进行心理健康教育，教师在教学过程中还可以将其与学科教学有效结合在一起：
（1）激发学生学科学习兴趣。在高中学科教学过程中，班主任可以借助于有效的手段来让学生感受到学科学习的乐趣，让其能够主动参与到学科专研之中，之后再对学生进行学习方式指导，形成良好的师生关系，这样学生就能学会亲其师信其道。以语文课程为例，在进行《归园田居》教学的时候，教师可以通过故事讲解的方式为学生介绍以下陶渊明，让学生了解其归园田居的原因，之后以此来进行心理健康教育，让学生在遇见挫折的时候保持良好的心态，明白任何道路都有其自身存在的原因。
（2）加强学习习惯培养。在高中教学过程中，教师还可以对学生进行学习习惯培养，让学生能够学会正确预习、学习、记笔记以及复习等等，这样学生就能在学习中形成良好的学习习惯，有效帮助学生形成良好的学习水平，为心理健康教育奠定良好的环境。
（3）挖掘各学科中所存在的心理教育点。高中班主任要想将心理健康教育与学科教学有效结合在一起，教师在教学过程中一定要挖掘各个学科之中所存在的心理健康交与点。例如，对于历史、语文以及政治等文科教学，教师就可以将其中存在的任务抗挫、耐挫品质讲解给学生;而对于理科教学，教师则可以为学生讲述科技研究学者不畏艰难、攀登科学高峰的故事，这样就能帮助学生形成良好的品格与毅力，真正实现有效心理健康教育。
3.关注学生个性发展，做好榜样示范
高中班主任在进行心理健康教育的时候，首先还需要关注学生个性发展，在心理健康教育过程中帮助学生形成积极的学习态度以及健康的生活情趣。高中生本就处在三观构建的重要阶段，高中班主任在心理教育过程中可以结合学生个性差异来进行针对性的心理辅导与教育，这样才能有效提升心理健康教育的效果。其次，高中班主任在进行心理健康教育的时候，还需要注重言传身教，树立起良好的榜样示范作用，在班级管理与日常生活中树立起勇于拼搏、积极健康生活的态度，这样才能培养出自强、自立、自尊的学生。
4.家校共育，推进心理健康教育
高中班主任在进行心理健康教育的时候，还需要加强与学生家长的沟通和交流，借助于微信、家长会等渠道来与学生家长进行沟通，以此来有效提高家长心理健康教育水平，帮助家长树立起正确的人才观念，这样才能有效推进高中生心理健康教育活动。
【参考文献】
[1] 谢新利. 大学生心理健康教育的途径与方法探究[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版，2016（11X）：164.
[2] 米豆豆. 高校辅导员心理健康教育能力提升途径探究——以积极心理学为视角[J]. 科教文汇（下旬刊），2014（5）：17-18.
（作者单位：宁夏灵武市第一中学;宁夏灵武市英才中学）
高中生作为国家今后发展的关键，其自身心理素质会直接影响一个国家的发展。在社会不断发展过程中，教育教学工作受到的重视程度也在不断提升，高中阶段作为学生人生重要转折点，对于学生今后发展所造成的影响是毋庸置疑的，再加上繁杂的课业，也促使高中生面临着较為严峻的压力。处在这种环境下，一旦大学生心理素质不好的话，自然会影响学生今后发展，所以高中生心理健康教育也受到了越来越多的关注，而本文也是就高中班主任如何做好这一项工作进行了如下建议：
一、高中班主任进行心理健康教育的原则
高中班主任在进行心理健康教育的时候，在需要遵守以下几点原则：
1.面向全体学生
高中班主任在对学生进行心理健康教育的时候，一定要遵守面向全体学生这一原则，因为只有做到这一点才能保障班级所有学生都能接受到有效的心理健康教育。
2.尊重理解学生
高中班主任在进行心理健康教育的时候，一定要尊重、理解学生，尊重学生个人尊严，借助于民主且平等的态度来对学生进行心理健康教育，抑或是借助于同感等态度来理解学生。除此之外，还需要尊重学生主体性，在心理健康教育过程中，借助于有效手段来发挥出学生主体地位，从学生实际情况出发来进行针对性的心理辅导与教育。最后，还需要尊重学生个体差异，对学生实际情况进行全面分析，然后再使用不同的心理辅导方式来进行教育。
3.全面发展
高中班主任在进行心理健康教育的时候，还需要遵守全面发展原则，具体而言在教育过程中注重学生完整人格发展，以全面发展原则来对学生进行心理健康教育，借助于心理辅导课程来为学生讲解相关知识，同时促进学生多方面能力得以提升。
二、高中班主任进行心理健康教育的途径
上述分析中概述了高中班主任在进行心理健康教育时需要遵守的原则，而为了有效落实心理健康教育，笔者也就高中班主任实施途径进行了如下分析：
1.营造良好的氛围，渗透心理健康教育
高中班主任在进行心理健康教育的时候，可以为学生营造出良好的心理健康教育氛围，比如说可以做好班级环境布置，以此来形成良好的班风，这样就能实现心理健康教育的有效渗透。例如，教师可以在班级张贴一些名人警句，也可以在班级设置一个好人好事张贴栏、个人学习目标展示栏，抑或是积极开展一系列的问题娱乐活动，这样就能形成一种积极向上的班级氛围，学生处在这种氛围中就会保持健康向上的心理。
2.将心理健康教育与学科教学有效结合
高中班主任要想有效进行心理健康教育，教师在教学过程中还可以将其与学科教学有效结合在一起：
（1）激发学生学科学习兴趣。在高中学科教学过程中，班主任可以借助于有效的手段来让学生感受到学科学习的乐趣，让其能够主动参与到学科专研之中，之后再对学生进行学习方式指导，形成良好的师生关系，这样学生就能学会亲其师信其道。以语文课程为例，在进行《归园田居》教学的时候，教师可以通过故事讲解的方式为学生介绍以下陶渊明，让学生了解其归园田居的原因，之后以此来进行心理健康教育，让学生在遇见挫折的时候保持良好的心态，明白任何道路都有其自身存在的原因。
（2）加强学习习惯培养。在高中教学过程中，教师还可以对学生进行学习习惯培养，让学生能够学会正确预习、学习、记笔记以及复习等等，这样学生就能在学习中形成良好的学习习惯，有效帮助学生形成良好的学习水平，为心理健康教育奠定良好的环境。
（3）挖掘各学科中所存在的心理教育点。高中班主任要想将心理健康教育与学科教学有效结合在一起，教师在教学过程中一定要挖掘各个学科之中所存在的心理健康交与点。例如，对于历史、语文以及政治等文科教学，教师就可以将其中存在的任务抗挫、耐挫品质讲解给学生;而对于理科教学，教师则可以为学生讲述科技研究学者不畏艰难、攀登科学高峰的故事，这样就能帮助学生形成良好的品格与毅力，真正实现有效心理健康教育。
3.关注学生个性发展，做好榜样示范
高中班主任在进行心理健康教育的时候，首先还需要关注学生个性发展，在心理健康教育过程中帮助学生形成积极的学习态度以及健康的生活情趣。高中生本就处在三观构建的重要阶段，高中班主任在心理教育过程中可以结合学生个性差异来进行针对性的心理辅导与教育，这样才能有效提升心理健康教育的效果。其次，高中班主任在进行心理健康教育的时候，还需要注重言传身教，树立起良好的榜样示范作用，在班级管理与日常生活中树立起勇于拼搏、积极健康生活的态度，这样才能培养出自强、自立、自尊的学生。
4.家校共育，推进心理健康教育
高中班主任在进行心理健康教育的时候，还需要加强与学生家长的沟通和交流，借助于微信、家长会等渠道来与学生家长进行沟通，以此来有效提高家长心理健康教育水平，帮助家长树立起正确的人才观念，这样才能有效推进高中生心理健康教育活动。
【参考文献】
[1] 谢新利. 大学生心理健康教育的途径与方法探究[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版，2016（11X）：164.
[2] 米豆豆. 高校辅导员心理健康教育能力提升途径探究——以积极心理学为视角[J]. 科教文汇（下旬刊），2014（5）：17-18.
（作者单位：宁夏灵武市第一中学;宁夏灵武市英才中学）