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摘要：近年来在网络信息技术快速发展的过程中，互联网应运而生，在这个背景下开展小学体育教学改革工作，不仅能够提升小学体育教学水平，打破传统教学的局限性，具有重要意义。因此在小学体育教学中教师应该积极采用互联网教学技术，借助互联网思维强化小学体育的教学改革力度，提升整体的体育教学质量和水平，确保教学工作的高质量开展。
關键词：互联网;小学体育;有效性
在繁忙的学习之余进行体育学习，能够帮助学生舒缓学习压力，能让学生在体育课的学习过程中发泄内心的情感。适当的体育课不仅能让学生精神百倍，也能让学生有更多的精力去学习。因此，小学体育教育对于学生来说十分重要。但传统的体育教学方法存在不少弊端，对于小学体育教师来说，亟待解决的问题就是在体育教学中进行创新。在互联网背景下通过新的教学策略让学生得到快乐，放松心情并拥有健康的身体，是当前体育教师需要努力做到的方面。
1与游戏深度融合展开教学
互联网与游戏深度融合展开教学。推动小学体育教学走上创新道路。在小学体育课程中，互联网与与游戏也可结合在一起展开各项教学、达成各项教学目标，这是可行的，只是需要小学体育教师结合教学实情设计相应的教学方案，实现互联网与游戏紧密结合之余，也需要为教学提供服务和支持，方可做到一举两得、实现双赢。可以通过互联网与游戏的结合展开课堂评价活动，确保教师和学生得到最真实、最贴切的评价，方可加深对自己认知、对他人的认知;也可通过互联网与游戏的结合来进一步的开展更为有效的热身活动，确保学生的热身动作规范、学生热身的兴致高昂、学生热身更具有效性，从而为学生之后安全参与各项训练和身体各个关节得到更好保护提供保障
2利用互联网强化教学效果
目前多数小学体育教师在教学中过于重视学生体育技能的学习，重点培养学生的实践操作能力，忽略学生理论知识的学习，难以将理论和实践操作全面整合，不利于学生对体育知识形成全面理解和深入感悟，对各方面的教学效果会造成不利影响。在此情况下教师应该积极采用互联网技术，为学生全面讲解理论知识，使得学生将理论知识综合应用在实践操作中，系统化学习体育知识，提升教学工作效果。如：教师带领学生学习“短跑”知识期间，应该为学生全面讲解短跑基本要领理论知识、途中跑摆臂理论知识、加速冲刺理论知识等等，利用互联网为学生播放相关的慢动作视频，将理论和实践操作全面整合在一起，这样学生在学习和掌握理论知识之后，可以应用在实践操作中，加深对体育动作技能的理解，形成对体育知识的学习兴趣，提升课堂教学水平。
3运用互联网技术开展因材施教教学
教师在教学时能够利用互联网技术根据运动内容和学生的身体情况因材施教。一些学生理解能力较差，教师在可以利用互联网寻找分解图片和详细的，步步到位的讲解视频，教师能够利用PPT，制作与课本结合的示意图和分析流程图，帮助学生记忆，教师还能够通过互联网选取生动形象的动图或短视频帮助学生学习，省略一些难度较大的动作，比如翻滚、攀登之类的动作。对于一些比较活跃的学生，教师就能够选择难度较大、灵活性较高的分解图和视频。比如，教师可以用互联网示范投球动作、弹跳动作等。一个班级中还有体育特长生，对于这些学生，教师也可以通过网络寻找一些讲解专业性动作的视频，制作更专业的电子课件，比如关于长跑的起势、跳高的发力点、跳远的摆臂弧度这类电子课件等等。根据学生的实际情况，利用互联网的机遇选择适合学生的内容，再根据这些运动因材施教，有的放矢，利用现代技术分段讲解，如此，才能达到体育训练的目的。
4利用互联网展开理论教学
在以往很长一段内，体育课程中的理论教学是由教师口头叙述完成的，这是一种保守且单一的教学方法，不管是精心设计的理论教学，还是简单设计的理论教学，无不让学生感觉枯燥、乏味且没有新意，长此以往，学生必然对于体育课堂中的理论教学产生抵触、厌恶情绪，不利于学生真正掌握和吃透理论知识，会对接下来的技能掌握造成一定影响。为了改变这种现状，小学体育教师可将互联网引人课堂中，并依托互联网的优势来构建丰富多彩的课堂、输出更多和更好的教学内容，确保小学生被深深吸引并真正爱上理论教学，方可确保学生学习的扎实、学习的有效、掌握的牢固。为达成该目标。还需小学体育教师利用在互联网支持下，采用计算机多多搜集与教学内容相关的理论知识，可以照搬其他优秀教师上传的视频教学资料。也可搜集更具趣味性的理论教学素材，包括文字、图片、音频资料等等，确保学生可以通过观看各式各样类型的学习资料，来进一步提高学习理论知识的兴趣。
5结束语：
互联网背景下，小学体育教学工作中教师应该重点进行教学信息化改革，合理采用先进的互联网技术，不断改善小学体育教学方式方法，创新教学模式，打破传统工作的局限性，合理采用先进的网络信息技术构建完善的课堂教学模式，提升体育教学的趣味性、适应性，充分发挥互联网技术在相关教学工作中的优势，保证互联网技术在小学体育教学中的有效应用和发展。
参考文献：
[1]王瑞红."互联网+游戏"模式在小学体育教学的应用[J].当代家庭教育，2020（10）：154-154.
[2]李鹏静.互联网+背景下小学体育高效课堂的探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2020，000（001）：19.
關键词：互联网;小学体育;有效性
在繁忙的学习之余进行体育学习，能够帮助学生舒缓学习压力，能让学生在体育课的学习过程中发泄内心的情感。适当的体育课不仅能让学生精神百倍，也能让学生有更多的精力去学习。因此，小学体育教育对于学生来说十分重要。但传统的体育教学方法存在不少弊端，对于小学体育教师来说，亟待解决的问题就是在体育教学中进行创新。在互联网背景下通过新的教学策略让学生得到快乐，放松心情并拥有健康的身体，是当前体育教师需要努力做到的方面。
1与游戏深度融合展开教学
互联网与游戏深度融合展开教学。推动小学体育教学走上创新道路。在小学体育课程中，互联网与与游戏也可结合在一起展开各项教学、达成各项教学目标，这是可行的，只是需要小学体育教师结合教学实情设计相应的教学方案，实现互联网与游戏紧密结合之余，也需要为教学提供服务和支持，方可做到一举两得、实现双赢。可以通过互联网与游戏的结合展开课堂评价活动，确保教师和学生得到最真实、最贴切的评价，方可加深对自己认知、对他人的认知;也可通过互联网与游戏的结合来进一步的开展更为有效的热身活动，确保学生的热身动作规范、学生热身的兴致高昂、学生热身更具有效性，从而为学生之后安全参与各项训练和身体各个关节得到更好保护提供保障
2利用互联网强化教学效果
目前多数小学体育教师在教学中过于重视学生体育技能的学习，重点培养学生的实践操作能力，忽略学生理论知识的学习，难以将理论和实践操作全面整合，不利于学生对体育知识形成全面理解和深入感悟，对各方面的教学效果会造成不利影响。在此情况下教师应该积极采用互联网技术，为学生全面讲解理论知识，使得学生将理论知识综合应用在实践操作中，系统化学习体育知识，提升教学工作效果。如：教师带领学生学习“短跑”知识期间，应该为学生全面讲解短跑基本要领理论知识、途中跑摆臂理论知识、加速冲刺理论知识等等，利用互联网为学生播放相关的慢动作视频，将理论和实践操作全面整合在一起，这样学生在学习和掌握理论知识之后，可以应用在实践操作中，加深对体育动作技能的理解，形成对体育知识的学习兴趣，提升课堂教学水平。
3运用互联网技术开展因材施教教学
教师在教学时能够利用互联网技术根据运动内容和学生的身体情况因材施教。一些学生理解能力较差，教师在可以利用互联网寻找分解图片和详细的，步步到位的讲解视频，教师能够利用PPT，制作与课本结合的示意图和分析流程图，帮助学生记忆，教师还能够通过互联网选取生动形象的动图或短视频帮助学生学习，省略一些难度较大的动作，比如翻滚、攀登之类的动作。对于一些比较活跃的学生，教师就能够选择难度较大、灵活性较高的分解图和视频。比如，教师可以用互联网示范投球动作、弹跳动作等。一个班级中还有体育特长生，对于这些学生，教师也可以通过网络寻找一些讲解专业性动作的视频，制作更专业的电子课件，比如关于长跑的起势、跳高的发力点、跳远的摆臂弧度这类电子课件等等。根据学生的实际情况，利用互联网的机遇选择适合学生的内容，再根据这些运动因材施教，有的放矢，利用现代技术分段讲解，如此，才能达到体育训练的目的。
4利用互联网展开理论教学
在以往很长一段内，体育课程中的理论教学是由教师口头叙述完成的，这是一种保守且单一的教学方法，不管是精心设计的理论教学，还是简单设计的理论教学，无不让学生感觉枯燥、乏味且没有新意，长此以往，学生必然对于体育课堂中的理论教学产生抵触、厌恶情绪，不利于学生真正掌握和吃透理论知识，会对接下来的技能掌握造成一定影响。为了改变这种现状，小学体育教师可将互联网引人课堂中，并依托互联网的优势来构建丰富多彩的课堂、输出更多和更好的教学内容，确保小学生被深深吸引并真正爱上理论教学，方可确保学生学习的扎实、学习的有效、掌握的牢固。为达成该目标。还需小学体育教师利用在互联网支持下，采用计算机多多搜集与教学内容相关的理论知识，可以照搬其他优秀教师上传的视频教学资料。也可搜集更具趣味性的理论教学素材，包括文字、图片、音频资料等等，确保学生可以通过观看各式各样类型的学习资料，来进一步提高学习理论知识的兴趣。
5结束语：
互联网背景下，小学体育教学工作中教师应该重点进行教学信息化改革，合理采用先进的互联网技术，不断改善小学体育教学方式方法，创新教学模式，打破传统工作的局限性，合理采用先进的网络信息技术构建完善的课堂教学模式，提升体育教学的趣味性、适应性，充分发挥互联网技术在相关教学工作中的优势，保证互联网技术在小学体育教学中的有效应用和发展。
参考文献：
[1]王瑞红."互联网+游戏"模式在小学体育教学的应用[J].当代家庭教育，2020（10）：154-154.
[2]李鹏静.互联网+背景下小学体育高效课堂的探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2020，000（001）：19.