【摘 要】
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随着教育事业的不断发展，社会加大了对小学教育质量的重视。小学是学生学业生涯的初级阶段，对学生今后的学习有着基础性的作用，所以提高小学教学质量是非常重要的。语文是一门难掌握却很重要的学科，这门学科成绩的好坏关系到学生的整体成绩。这就需要教师不断探索新的教学方法与教学策略，最大限度地提高小学语文课堂教学的有效性。针对此问题，此文进行了简要分析。
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随着教育事业的不断发展，社会加大了对小学教育质量的重视。小学是学生学业生涯的初级阶段，对学生今后的学习有着基础性的作用，所以提高小学教学质量是非常重要的。语文是一门难掌握却很重要的学科，这门学科成绩的好坏关系到学生的整体成绩。这就需要教师不断探索新的教学方法与教学策略，最大限度地提高小学语文课堂教学的有效性。针对此问题，此文进行了简要分析。
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写作是学生认识世界和自我，进行创造性表述的有效途径。写作能力的高低直接反映了学生的语文综合素养。随着时代的发展以及教学改革的不断推进，传统作文教学已经不适应学生的写作需求，学生在素材寻找以及表达方面都有了更高的需求。而活动式作文教学方法能够通过丰富的教学形式充分激发学生的写作兴趣，引导学生积极参与到实际写作活动当中，利用实践提升学生的写作能力，让学生充分感受到写作的乐趣。本文主要从活动式作文教学的概念入手，分析当下作文教学现状，从而有针对性地提出活动式作文的教学方法，以期为作文教学提供参考与依据。
学生学习要迈向深度，思维要走向高阶，教师的备课也应该走向深、抵达精。“老课文”到底该如何“新”教？这是每一位拿到统编教材的教师应该思考的。有了新教材，就应该舍弃掉旧教材，从头、重新备课吗？其实不然，语文教师不妨在备课之时，多多将统编教材以及原先的人教版教材进行比较、关联，对文本进行多向、深度的探索与解读，从而牢牢把握教学目标、准确挖掘教学的“新教点”。
让儿童的阅读课程化是学校一直追求的一种阅读模式，其目的是为了让学生热爱阅读，让阅读走进学生的生活成为生活的一部分，培养学生终身阅读的良好习惯。“童书课程”的多维体系，是以“经典阅读”和“整书阅读”为载体而建立，本文对建立这种多维体系和儿童阅读课型的内容进行探究。
随着新课改思想进入小学教育，课堂提问在小学教育中的作用越来越明显，教学活动中，重要的影响因素是课堂提问的有效性，这是不可忽略的。可以通过有效的提问，激发学生的学习欲望，需要教师教学方式的转变，提高学生的学习动力，高效课堂的构建等方面具有显著的作用。长期以来，小学语文教师在课堂提问中普遍存在一些问题，如：提问过多，缺乏引导；问题设计缺乏层次，缺乏探究；理答不科学，缺乏反馈；教师课堂提问不公平等。要实现小学语文课堂提问的有效性，就必须采取相应的策略：以学生为中心，尊重学生的差异性；以课文为基础，设计问题；设计
在小学语文教学过程中，识字教学是非常重要的环节，在这个过程中，教师要充分利用汉字文化开展识字教学，采取合适的教学策略，有意识地提高学生们的汉字认知能力，并鼓励其进行深度记忆和积极思考，从而提高学生们的语文素养。本文就汉字文化在小学语文识字教学中的渗透进行探讨和研究。
识字是小学低年级语文课程教学的基本构成，对学生阅读学习以及写作探究、语言表达等有关键影响。所以教师要使用多样化的教学方法，更好地满足小学生的识字学习需要，让小学生能体会识字学习的快乐。象形字识字教学，是根据文字的形态特点，设置一个联想的情境，让学生记忆汉字笔画结构的方式，更能满足小学生对生字的学习诉求，也是本文重点探究的内容。
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