【摘 要】
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根据中国大学近四十年各类拔尖创新人才培养实践,着眼教育制度和管理特征,提炼归纳出"强选拔—封闭特区式培养"、"强选拔—半开放式双重培养"和"弱选拔—开放闯关式培养"三种
【基金项目】
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教育部人文社科规划课题“从‘少年班’到‘珠峰计划’:中国大学科技精英教育发展史研究”(课题批准号:14YJC880043)的研究成果
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根据中国大学近四十年各类拔尖创新人才培养实践,着眼教育制度和管理特征,提炼归纳出"强选拔—封闭特区式培养"、"强选拔—半开放式双重培养"和"弱选拔—开放闯关式培养"三种选拔与培养类型的二维分类体系,以及相对应的"精英学院"、"专业院系"和"校级育人平台"三种不同责任主体的人才培养项目,由此构成的理论化矩阵模型囊括了中国高等教育现实中各种拔尖创新人才培养模式。此分类体系的任何模式在教育过程都处于两极间一系列紧张关系中,这些张力构成中国特色大学拔尖创新人才培养的重要制度性特征,而大学各异的资源禀赋和文化传统则意味着适宜模式的多元性和非均质性。走向新时代的中国高等教育须形成有中国特色的拔尖创新人才培养模式。
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