新一轮课程改革迅速遍及全国各地，并已走进我们的校园，以一种全新理念统领我们的课堂。美术教育迎来了新的发展机遇，同时也是对我们的挑战。我们要努力适应社会发展的要求，紧跟时代的步伐培养新型人才。对此，我们有必要从学生和教师两个方面做一些研究和探讨新理念下的美术课教学。
　　 一、创设情境、激趣生情
　　 以往由于时间及条件等因素的限制，在教学过程中往往是开门见山，直接切入主题或知识点，学生在没有完全明白所学知识的必要性的时候已身不由己地成为接受知识的机器，也就是说，学生学习从一开始就处于被动状态，缺乏学习的动机与兴趣，基于以上原因，在课堂教学之初创设一种真实的情境、激发学生的兴趣尤为重要。
　　 课堂情景教学，就是让学生通过教师所创设的某一命题场景，设计并完成作业。如在教学《闪光的烟花》，上课时我挂出自制的烟花作品，先布置“给祖国妈妈献礼”这一作业，然后讲授知识点，请学生欣赏、总结、归纳烟花的造型、制作方法，再做作业将“祖国妈妈”装扮得更美丽，这个活动极大地激发了学生的学习热情，小组成员竞争激烈，课堂气氛非常活跃，真正做到了人人参与，并乐于参与。在《办年货》一课中，我设计了“乐福超市”，告诉学生我就是超市的老板，老板有个想法，希望超市里有许多好吃的东西，是最受欢迎的一个超市，想在我们同学们当中挑选购货员和售货员，请同学一起帮老板实现心愿。通过这一特定情节，出于对零食的喜爱，出于好胜心，每个学生都跃跃欲试，老师再巧妙地把知识贯穿进去，并加入音乐和学生一起活动，这样不仅增进师生之间情感的交流，而且促使学生积极主动地吸取知识。
　　 二、运用多媒体教学手段，提高学生创造能力
　　 在小学美术教学中，运用现代化多媒体教学手段，达到更强的感官效果，大大提高学生的审美能力。美国教育传播与技术协会为现代教育技术确立的新定义为：“现代教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理与评价的理论和实践。”它带给教育的不仅是教学方法的变革，而是包含教育观念与教学模式在内的一场历史性变革。随着现代教育技术的发展和素质教育的全面推行，传统的接受式美术教学模式的局限性日益凸显出来，现代教育技术确实给美术教学带来了生机和活力，这种融图像、文字、声音、信息、动画为一体的教学技术弥补了传统教学方法的不足，使教学中的重点、难点能更好地得到诠释。
　　 例如《有趣的汉字》一课，利用课件的演示，直观欣赏、了解文字的演变过程，通过大量有突出特征的象形字实例引导学生了解象形字的主要特征，启发学生的想象能力，领略象形字的妙趣，并尝试用夸张的手法、突出的特征，创造出各种具有特色的象形字。所以根据教材内容适时、适当、具有实效性地应用多媒体教学，有助于提高学生的创造能力。
　　 三、追求发展，积极评价
　　 美术课程评价是促进学习全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。不论是在学生的创作过程中，还是面对学生的美术作品，对他们的创作都给予及时的表扬与鼓励，让学生都能感到获得成功的快乐，使学生更富有创作勇气和热情。即使学生的创作与现实不符，也不要急于批评，而要耐心地了解学生的创作意图。所以我在评价学生的美术作品时，讲究方式，站在学生的观点上去认识了解他们的作品，让他们更好地进行创造。在评价中我坚持以下几点：
　　 第一，评价多角度、多方面。我始终相信每一位学生都有闪光点与过人之处，只要发现学生作品中的每一个闪光点，哪怕只是一个小小的创意或是一个小小的进步，我都加以肯定、鼓励，激发学生的学习兴趣，让每一个学生充满信心，努力学习。
　　 第二，评价方式多样化。在评价学生作品时，我不仅用语言来肯定、赞美，而且常用眼神、动作来表示。不仅给学生物质上的鼓励，而且还注重精神的肯定和奖赏。评价的方式不单单是教师对学生进行评价，也重视学生的自我评价。学生的自我评价对于一堂课来说，是一个亮点。例如在教学《蜻蜓飞飞》一课时，由于采用墙面集体作画的形式，在评价时，学生们在音乐声中互相欣赏，在自己喜欢的蜻蜓上贴上小花。然后再请学生讲讲为什么有的蜻蜓周围花很多？有的却很少？学生们各抒己见，有的评价自己的画，有的评价别人的画，大家互相交流、学习，十分认真。这样有利于提高学生审美、鉴赏能力。
　　 第三，评价语言丰富多样。由于学生有丰富的想象力，学生的作品就各不相同，各有长处。所以我注意评价语言的机智性、随机性，更多的是采用激励性的语言。如：“太好了！”“你真棒！”“又进步了！”“如果涂上颜色，你的画会更好”“相信自己，你会画得更漂亮”“继续努力，你能行！”这样的话有助于学生增强信心，相信自己，学好本领。
　　 总之，在新课程理念下，我们在美术教学过程中，要不断调整更新观念，探索新方法新模式，让学生在新理念下领略到艺术世界的魅力，让美术教学真正成为素质教育的有力助手。
　　 【作者单位：榆树市东家小学