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基于感性认识和理性认识两个不同的认识阶段，紧扣元素周期律和周期表这对“灵”和“肉”的关系，设计了认识元素周期表、认识元素周期律二个渐进的教学环节，从而体验元素周期表和元素周期律的“表里”完美统一。
基于＂感性认识理性分析＂的教学实践和反思-以“元素周期表·周期律＂教学为例
【摘 要】
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基于感性认识和理性认识两个不同的认识阶段，紧扣元素周期律和周期表这对“灵”和“肉”的关系，设计了认识元素周期表、认识元素周期律二个渐进的教学环节，从而体验元素周期表和
【机 构】
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如东县教师发展中心
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2015年2期
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