摘 要:有效教学,主要是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果。数年的教学改革和实践,使我们的美术课堂教学有了长足的进步与发展,但是我们目前美术课堂教学的有效性仍存在着问题,那么教师该如何做才能既提升知识教学的效率,又提升能力培养的效果?
　　关键词:美术课 有效教学 教学思考
　　中图分类号:G642.3 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)08-081-01
　　
　　一、要制订切合实际的教学目标
　　
　　教学目标具有导向和控制功能,是教学工作的出发点和归宿,它预期着学生达到的学习和标准,在方向上对教和学的评价提供依据,可以说,教师的一切活动都是围绕教学目标进行的,每一节课都有明确清晰的教学方向,是提升教学有效性的前提。
　　1、要认真钻研课程标准。美术课程标准是美术教学的纲领性文件,它对课程目标、学科设置、教学时数、活动要求、教材编写等一系列问题作出了具体规定,对美术教学要达到的总目标及阶段目标均有具体要求,是指导我们教学的重要依据。
　　2、要教师、教材、学生三者统筹兼顾。教师不仅要深挖教材,还要深入了解学生实际,根据学生的认知水平、学习能力制定教学目标,在最近发展区上做文章、下功夫,使学生保持学习的积极性,不断取得进步。
　　3、要牢固确立三维目标的意识。人的发展是三维目标的整合,缺乏任一维度,都会使发展受损,所以,知识与技能目标、过程与方法目标、情感三态度与价值观目标,三维度之间要相辅相成、融为一体,做到三维统一。
　　4、对确立的目标要准确地加以陈述。每一课时落实哪些目标,都应有恰到好处的安排和陈述,陈述的内容要尽可能可观察和可测量,否则会引起教学行为的随意性和盲目性。
　　
　　二、要灵活运用教学手段和教学方法
　　
　　美术学科教学方法有许多种类,我认为, 不论采用哪一种手段和方法,只要是能有效促进学生发展的、适合学生的,就是好的。
　　我曾经听过这样一节美术课,内容是教学生画平面形画。上课以后,教师首先讲授了什么是平面形画和平面形画的造型要素,接着介绍基本形的分析与形体概括,然后参照书上的图例叙述了作画步骤,最后布置课堂作业——请同学们临摹书上的作品。因为学生第一次接触平面形画,没有亲眼看过作画的过程方法,在技能操作方面的知识几乎为零,而书上的步骤图又太小,看不清楚,所以迟迟不敢动笔,这位教师就不断地巡回指导,帮一个又一个的同学起稿。直至下课,有的同学还在等待老师指导,作业仍是白纸一张,而老师早已经忙得满头大汗了。的确,无论教学如何改革,讲授法仍然是教学行为中非常重要的方法,但在学生绘画基础较薄弱、大多数学生对绘画技能、技巧处于模糊不清的状态下,教师仅靠一支粉笔一本书,“空对空”地简单说教已经行不通了,对学生逐一进行指导也是既费时又费力,收效低微。在这种情况之下,教师就应该及时调整教学方法,比如可以面向学生全体,当堂亲自挥笔演示作画的步骤和过程,将绘画的知识、技能有序完整地展示给学生,同时配合准确、生动的讲解。有了直观形象的范画的启示之后,同学们再进行绘画练习,就能起到事半功倍的效果。
　　过去我们常说要给学生一杯水,教师就要有一桶水。现在我们倡导的是:我有一桶水,但我能指引给学生一条河！在实际课堂教学中,每位教师都应该从实际出发,根据教学对象、教学情景、教学条件的不同,机智灵活地采取有效的教学方法和手段,激发学生的兴趣和潜能,做到不仅能有效地“教”,还能促使学生有效地“学”。例如:写意山水画的教学,教师可以通过演示法,将墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、水彩画干湿的衔接等做具体详细的示范指导,也可以播放音乐渲染情境,让学生将对音乐的感受和想象,表现于写意风景画的创作中。
　　
　　三、要在教学中投入自己的“情感”
　　
　　我国现代教育家夏丐尊曾说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水。没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”教师的良好情感能引发学生积极的情感反映,如:教师富有激情的讲授,耐心细致的辅导,有时甚至一句鼓励的话语,一个慈爱的眼神,都会让学生如临春风,对老师产生信任。而学生是否信任老师、喜欢老师,几乎决定了教师教学的有效程度。
　　其次,教师的情感投入还体现在爱学生,要用心去关注学生、帮助学生成长。学生只有感受到老师的爱和关怀,才会“亲其师而信其道”。在教学中,教师应该坦诚地与学生沟通和交流,努力营造一种令学生感到安全的、轻松的环境。应该信任学生,对他们保持成功的期望,因为教师对学生这种积极的态度能感染学生,学生会把教师的期望内化为自己的期望,从而增强自信心,加大努力,获得成功。
　　总之,教师要热爱教育事业、热爱学生;要拥有丰富的学识和完善的人格;要不断探讨研究教育教学的新方法。只有这样,才能使我们的教育紧跟时代步伐,才能让我们的美术课堂教学真正优质而高效。