【摘 要】
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信息技术必然与学科课程整合，尽管人们对信息技术及其角色定位的认识仍有异议。信息技术在带给我们“福音”的同时，也不可避免地产生了一些矛盾和问题，如技术和人的关系、师生角色的转变、网络伦理，信息素养及信息技术对人的异化等问题。信息技术进入课程领域、教学领域是不可逆转的，但信息技术进入学科课程的方式、整合的层次等都是可研究、操作和控制的。
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信息技术必然与学科课程整合，尽管人们对信息技术及其角色定位的认识仍有异议。信息技术在带给我们“福音”的同时，也不可避免地产生了一些矛盾和问题，如技术和人的关系、师生角色的转变、网络伦理，信息素养及信息技术对人的异化等问题。信息技术进入课程领域、教学领域是不可逆转的，但信息技术进入学科课程的方式、整合的层次等都是可研究、操作和控制的。
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