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◆摘 要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，只有学生具有一定的写作水平，才能保证学生的综合性发展。但是，目前小学语文作文教学中，由于老师总是忽视一些重要内容，导致写作教学的效果并不理想。因此，本文介绍了作文教学中易忽视的问题，并提出了具体的解决之策，旨在提高小学语文作文教学的效果。
◆關键词：小学语文;作文教学;易忽视问题;解决对策
新课改背景下，小学语文作文教学模式发生了很大的变化，随之作文教学内容和形式也更加丰富多彩，这将会让学生对写作产生兴趣。但实际小学作文教学中，由于老师在教学中容易忽视一些重要问题，使作文教学的质量不高。因此，小学语文老师必须要具有深层次教学研究的意识和能力，要结合学生的实际作文情况了解教学中易忽视的问题有哪些，并采取有效的措施，这样可以对作文教学进行及时优化和改革，在让学生有效写作，促使学生综合性发展时，推动我国小学语文教育事业的发展。
一、小学语文作文教学中易忽视的问题分析
通过对小学语文作文教学的调查，发现其中确实存在一些易忽视的问题，影响了作文教学改革的顺利推进，下面将对其问题进行说明。
1.忽视学生的生活环境
写作其实就是对现实生活中所发生事物、观察事物的情感性描述，老师的作文教学必须要与实际生活联系起来，并对学生的写作过程进行观察和指导，这样学生才会真正理解作文，并促使学生想象力的不断发展。但目前的小学语文写作教学中，由于老师总是忽视学生的生活环境，大部分老师都采取优秀作文讲评的方式，让学生对开头、结尾、中间内容的写作方法进行学习。虽然老师的指导非常细致，看似也非常到位，但此种模式却会局限学生的思维，使学生们写出来的作文比较相似。不仅如此，如果学生一种采取这种固定写作模式，不与实际生活联系起来，学生很难正确理解写作，其写作兴趣会越来越低，这将会局限学生创新思维的发展，更会影响学生的写作水平。
2.批阅中忽视学生思想道德教育
小学生的写作是为了让学生抒发情感、表露心声，不能仅将之看作是需要完成的一份作业。目前的小学语文作文教学中，大部分老师对学生作文的批阅，仅停留在知识层面，并没有关注学生作文中所表达的情感，对学生作文指导时，也过分看重语句的通顺、用词的恰当及错别字等这些方面，并没有涉及到情感方面的交流和指导。如果此问题不能得到重视，不仅会影响学生的写作质量，还会影响学生的身心健康发展。
3.作文修改中忽视指导
目前，大部分小学生都将写完作文看作是写作任务的结束，通常不会根据老师的批语，主动对作文进行修改，这会导致学生写作中的问题没有得到改进，这将会局限学生写作水平的提高。而之所以出现此问题，是老师在对学生的作文批改完毕后，没有跟踪学生的修改情况，缺乏二次批注导致的，甚至还有一部分老师对于学生的批改不认真，常出现班级中很多学生批语大致相同的问题。因此，这是小学语文老师必须要关注的一点，也是必须要做好的一点。
二、解决小学语文作文教学中易忽视问题的措施
1.开展生活化的作文教学
小学生要想写出一篇高质量的作文，写作素材的积累必不可少，优秀的写作素材来源于优秀范文中，也来源于生活环境中，只有老师认识到这一点，才会具有开展生活化教学的意识，为学生营造生活化的写作氛围，这样学生的写作兴趣会更加浓厚，写作灵感也会不断迸发。因此，在今后的写作教学中，老师要根据学生的实际生活进行教学，让学生成为生活中的有心人，主动去观察生活中的人、景、物和事，积累越来越多有用的写作素材。如在开展景物主题写作教学时，老师不要再局限于课堂教学，而是要将学生带到户外，对大自然中的景物进行近距离观察，发现其奇妙之处;还可以设计一些趣味性较强的各类体育竞赛活动，在参与趣味活动中积累写作素材。在学生户外观察及活动时，老师必须要对学生进行指导，让学生掌握细心观察的方法，并学会在生活情境中运用寄情于景、借景抒情等写作方法。比如在写作关于“未来世界”写作主题时，老师便可以根据小学生对绘本感兴趣的特点，为其播放《小灵通遨游未来世界》的素材，引导学生在观看中积极想象未来世界的样子，此过程中，学生不仅可以积累有效的写作素材，还能够让学生的写作思维得以拓展，这样学生接下来的写作便会下笔如有神助，能写出有质量的作文，提高学生的写作水平。
2.作文批阅中重视学生的思想情感
学生会做人，具有健康的价值观念、健全的人格及乐观的生活态度，是学生高质量写作的重要前提。因此，老师对学生的作文批阅的过程中，不仅要关注学生知识的运用情况，还要关注学生的思想情感，并利用批阅做好与学生的情感沟通和互动，让学生将老师视为良师益友。
3.重视学生作文修改中有效指导
老师在批阅完毕后，要引导学生养成根据批语再次修改的习惯，只有这样学生的写作水平才会不断提高。因此，这就要求老师对学生的作文进行欣赏式的阅读，在发现学生优点的同时，写下具体的评语。让学生根据老师的批语自己改进，此过程中老师仍需要对学生的改进进行充分的指导，真正帮助学生解决写作中的问题，真正保证学生写作水平的提高，并养成良好的优化作文的习惯。
三、总结
综上所述，加强对小学语文作文教学的重视度，能提高学生的语文综合能力及素养，老师要加强对作文教学中易忽视问题的研究，并从创新的角度对其进行优化，强化小学语文作文教学的效果。
参考文献
[1]甘秀恋.小学语文作文教学中存在的问题与对策分析[J].考试周刊，2020（60）.
[2]刘宇.试论小学语文作文教学问题及对策[J].课外语文，2019（36）.
◆關键词：小学语文;作文教学;易忽视问题;解决对策
新课改背景下，小学语文作文教学模式发生了很大的变化，随之作文教学内容和形式也更加丰富多彩，这将会让学生对写作产生兴趣。但实际小学作文教学中，由于老师在教学中容易忽视一些重要问题，使作文教学的质量不高。因此，小学语文老师必须要具有深层次教学研究的意识和能力，要结合学生的实际作文情况了解教学中易忽视的问题有哪些，并采取有效的措施，这样可以对作文教学进行及时优化和改革，在让学生有效写作，促使学生综合性发展时，推动我国小学语文教育事业的发展。
一、小学语文作文教学中易忽视的问题分析
通过对小学语文作文教学的调查，发现其中确实存在一些易忽视的问题，影响了作文教学改革的顺利推进，下面将对其问题进行说明。
1.忽视学生的生活环境
写作其实就是对现实生活中所发生事物、观察事物的情感性描述，老师的作文教学必须要与实际生活联系起来，并对学生的写作过程进行观察和指导，这样学生才会真正理解作文，并促使学生想象力的不断发展。但目前的小学语文写作教学中，由于老师总是忽视学生的生活环境，大部分老师都采取优秀作文讲评的方式，让学生对开头、结尾、中间内容的写作方法进行学习。虽然老师的指导非常细致，看似也非常到位，但此种模式却会局限学生的思维，使学生们写出来的作文比较相似。不仅如此，如果学生一种采取这种固定写作模式，不与实际生活联系起来，学生很难正确理解写作，其写作兴趣会越来越低，这将会局限学生创新思维的发展，更会影响学生的写作水平。
2.批阅中忽视学生思想道德教育
小学生的写作是为了让学生抒发情感、表露心声，不能仅将之看作是需要完成的一份作业。目前的小学语文作文教学中，大部分老师对学生作文的批阅，仅停留在知识层面，并没有关注学生作文中所表达的情感，对学生作文指导时，也过分看重语句的通顺、用词的恰当及错别字等这些方面，并没有涉及到情感方面的交流和指导。如果此问题不能得到重视，不仅会影响学生的写作质量，还会影响学生的身心健康发展。
3.作文修改中忽视指导
目前，大部分小学生都将写完作文看作是写作任务的结束，通常不会根据老师的批语，主动对作文进行修改，这会导致学生写作中的问题没有得到改进，这将会局限学生写作水平的提高。而之所以出现此问题，是老师在对学生的作文批改完毕后，没有跟踪学生的修改情况，缺乏二次批注导致的，甚至还有一部分老师对于学生的批改不认真，常出现班级中很多学生批语大致相同的问题。因此，这是小学语文老师必须要关注的一点，也是必须要做好的一点。
二、解决小学语文作文教学中易忽视问题的措施
1.开展生活化的作文教学
小学生要想写出一篇高质量的作文，写作素材的积累必不可少，优秀的写作素材来源于优秀范文中，也来源于生活环境中，只有老师认识到这一点，才会具有开展生活化教学的意识，为学生营造生活化的写作氛围，这样学生的写作兴趣会更加浓厚，写作灵感也会不断迸发。因此，在今后的写作教学中，老师要根据学生的实际生活进行教学，让学生成为生活中的有心人，主动去观察生活中的人、景、物和事，积累越来越多有用的写作素材。如在开展景物主题写作教学时，老师不要再局限于课堂教学，而是要将学生带到户外，对大自然中的景物进行近距离观察，发现其奇妙之处;还可以设计一些趣味性较强的各类体育竞赛活动，在参与趣味活动中积累写作素材。在学生户外观察及活动时，老师必须要对学生进行指导，让学生掌握细心观察的方法，并学会在生活情境中运用寄情于景、借景抒情等写作方法。比如在写作关于“未来世界”写作主题时，老师便可以根据小学生对绘本感兴趣的特点，为其播放《小灵通遨游未来世界》的素材，引导学生在观看中积极想象未来世界的样子，此过程中，学生不仅可以积累有效的写作素材，还能够让学生的写作思维得以拓展，这样学生接下来的写作便会下笔如有神助，能写出有质量的作文，提高学生的写作水平。
2.作文批阅中重视学生的思想情感
学生会做人，具有健康的价值观念、健全的人格及乐观的生活态度，是学生高质量写作的重要前提。因此，老师对学生的作文批阅的过程中，不仅要关注学生知识的运用情况，还要关注学生的思想情感，并利用批阅做好与学生的情感沟通和互动，让学生将老师视为良师益友。
3.重视学生作文修改中有效指导
老师在批阅完毕后，要引导学生养成根据批语再次修改的习惯，只有这样学生的写作水平才会不断提高。因此，这就要求老师对学生的作文进行欣赏式的阅读，在发现学生优点的同时，写下具体的评语。让学生根据老师的批语自己改进，此过程中老师仍需要对学生的改进进行充分的指导，真正帮助学生解决写作中的问题，真正保证学生写作水平的提高，并养成良好的优化作文的习惯。
三、总结
综上所述，加强对小学语文作文教学的重视度，能提高学生的语文综合能力及素养，老师要加强对作文教学中易忽视问题的研究，并从创新的角度对其进行优化，强化小学语文作文教学的效果。
参考文献
[1]甘秀恋.小学语文作文教学中存在的问题与对策分析[J].考试周刊，2020（60）.
[2]刘宇.试论小学语文作文教学问题及对策[J].课外语文，2019（36）.