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文化立校是历史赋予六百年学府——北京市东城区府学胡同小学（以下简称“府学”）的教育使命。府学石学府陈列的“洪武圣旨及学制碑”上“洪武二年……圣旨，今后立学……设科分教礼、乐、射、书、数……”不仅是明初“治国以教化为先，教化以学校为本”政策的体现，也揭开了府学秉承孔孟之精华。12块石碑，记载了6次重修，不变的是在多元文化变迁中，府学人“和而不同”的精神，碑文漫漶，文字断续，不变的是历经649年风雨，府学人“君子不器”的追求。
一、传统文化是府学的文脉传承
走进府学校园，这里有古建园林的风格，有传统课程体系的遗迹，看到的建筑是古老的，用到的设备是现代的。府学人既有着改革创新的愿望，又有着传统文化的情怀。主教学楼灰色外墙正中“爱国、向善、崇礼、尚学”红色校训，恢闳栋宇（唐·柳宗元《太白山祠堂碑》），以恢弘至道（《书序》），恢弘志士之气（《三国志·蜀志·诸葛亮传》）。
教学楼正厅墙上“文化立校、文化立行、文化立人”，是府学人坚守的办学理念;“视野国际化、思想人本化、方式数字化、风格精细化”是府学人的办学愿景;“君子不器 和而不同”是府学教师的追求;“博学于文 约之以礼”是府学学子的理想;“扬优秀传统文化 养现代文明习惯”是府学教育的主线;传统与现代融合是学府课程目标。为学生自由而充分、主动而生动、全面而独特成长，并注入可持续发展的基因，是府学教育的初心。
二、殿堂祠阁是校园的文化风景
让府学优质教育资源带每一个学生都要有在府学校区学习的经历。因为府学是保留孔庙建筑的现代学校，是充满现代气息的学府圣殿。
府学依古代学宫式建筑而建，是文物保护单位。殿（大成殿）、堂（明伦堂）、祠（文天祥祠）、阁（魁星阁），清雅幽静，正可谓“文祠文庙，境育天成”。学生浸润在整体育人氛围中。整个校园移步易景，景景相连，处处皆能产生育人效果。学生在日常学习生活中接受优秀传统文化熏陶和感染，在良好校园人文、自然环境中陶冶情操、修身增智。
各校区校园随处可见中华优秀传统文化元素。府学校区雕梁花窗，闹中取静，万世师表“孔子”塑像在大成殿前静静伫立;香饵、美后校区“扬优秀传统文化，养现代文明习惯”的“府学学生三字歌”张贴在醒目处;十四条校区以“好习惯伴我行”为主题的楼层文化长廊，既符合各校区学生年龄特点，又处处渗透着中华优秀传统文化。
三、多元融合是学校的课程文化
如何让所有校区的学生都能感受到府学文化的滋养，是资源带成立伊始就开始思考的问题。
一方面，采用“模块化移植”策略，将国学、英语故事、形体等校本课程，德育“礼”文化课程移植到资源带其他校区的教育平台。如对国学课程进行模块化分割，按教材、教学资源（教学设计、教学课件）打包硬件，派府学专职教师到其他校区按学生需求重新组装，开展教学。
另一方面，从伙伴学校吸纳文化因子，丰富自身文化样态。什锦校区是市级排球传统校、体育传统项目校，本身就与府学体育校本课程有很强的兼容性;而美后校区的艺术特色民乐课程，则是对府学艺术教育管乐特色的补充，使资源带可以同时满足学生对管乐与民乐的学习需求。
办好府学，是一种引领;资源辐射，是一种担当。勇于引领和担当才是完整和真实的府学教育。在引领和担当的实践中，一校五址共育共享府学课程文化、共享课程资源、共享优质师资、共享研修培训，以“共育共享”为路径，努力成就一所优质学校价值的最大化。
四、博学知服是师生的礼仪修养
1.“君子不器，和而不同”的教师文化
《兑命》曰：“学学半。”教别人自己也能收到一半的学习效果。而教师的教育素养是一种无声无形的教育动力，可以感召学生，启迪学生。府学优质教育资源带建立了自培（教师自我培训）、组培（学科组内教研）、部培（部門专项培训）、校培（校级通识培训）、外培（高校定制培训）“五位一体”的教师培训机制。
资源带定期开展全员系列通识培训，如“美国中小学教育面面观”“点亮自己灯的三项修炼”“卓越领导力与课程创新能力”“核心素养与教学跟进”“情商与教育影响力”等。府学与北京师范大学、北京教育学院等高校合作，启动“府学优质教育资源带骨干教师系列培训”，2016年，启动教师教学创新能力与国学素养综合提升培训项目、学术型教师培训项目、音体美骨干教师培训。2017年，启动研究型教师科研素养提升项目、智慧型教师基于核心素养的教学跟进项目、智慧型班主任育人能力提升项目、教育新秀教学能力提升项目。
2.“博学于文，约之以礼”的学生文化
府学校训是“爱国、向善、崇礼、尚学”，学校倡导学生的品德和习惯在传统文化中涵养，在校园节庆中历练，在课程开发中孕育，在社团活动中发展。
优秀传统文化视野是府学德育前行的定位。府学学子的“约之以礼”是“苟利国家，不求富贵（《礼记·儒行》）”的“爱国”之礼;“敬孙务时敏，厥脩乃来（《礼记·学记》）”的“敬业（学业）”之礼;“人而无信，不知其可也（《论语·为政》）”的“诚信”之礼;“仁者爱人（《孟子·离娄下》）”的“友善”之礼。
每年9月1日，近600名一年级新生在全校师生注视下行“入学礼”。在阵阵礼乐声中向孔子像行礼，诵读《弟子规》。教师在学生眉心点上朱砂，希望他们从此“用心”（洪武圣旨及学制碑上记载的“学规”）读书。
“国学底蕴 涵养德行”。国学丰盈精神、德行重在习惯。资源带首届万人运动会，近5000名学生全部上场，共同演绎了“阳光体育促健康，携手同行向未来”的主题欢歌。
“设科分教，专治一经”，府学资源带“五节（体育节、艺术节、读书节、科技节、英语节）”关注全面育人，令校园充满生机与活力。科技节上，学生放飞自制的小火箭;体育节上，魁星冰球队成立;艺术节、读书节、英语节、数学月……学生在府学文化氛围的洋溢、中外文化的交织中感受童年的乐趣……
文化立校是历史赋予六百年学府——府学教育的使命，府学优质教育资源带在新的起点扬帆远航。
（作者单位：北京市东城区府学胡同小学）
责任编辑：李莎
一、传统文化是府学的文脉传承
走进府学校园，这里有古建园林的风格，有传统课程体系的遗迹，看到的建筑是古老的，用到的设备是现代的。府学人既有着改革创新的愿望，又有着传统文化的情怀。主教学楼灰色外墙正中“爱国、向善、崇礼、尚学”红色校训，恢闳栋宇（唐·柳宗元《太白山祠堂碑》），以恢弘至道（《书序》），恢弘志士之气（《三国志·蜀志·诸葛亮传》）。
教学楼正厅墙上“文化立校、文化立行、文化立人”，是府学人坚守的办学理念;“视野国际化、思想人本化、方式数字化、风格精细化”是府学人的办学愿景;“君子不器 和而不同”是府学教师的追求;“博学于文 约之以礼”是府学学子的理想;“扬优秀传统文化 养现代文明习惯”是府学教育的主线;传统与现代融合是学府课程目标。为学生自由而充分、主动而生动、全面而独特成长，并注入可持续发展的基因，是府学教育的初心。
二、殿堂祠阁是校园的文化风景
让府学优质教育资源带每一个学生都要有在府学校区学习的经历。因为府学是保留孔庙建筑的现代学校，是充满现代气息的学府圣殿。
府学依古代学宫式建筑而建，是文物保护单位。殿（大成殿）、堂（明伦堂）、祠（文天祥祠）、阁（魁星阁），清雅幽静，正可谓“文祠文庙，境育天成”。学生浸润在整体育人氛围中。整个校园移步易景，景景相连，处处皆能产生育人效果。学生在日常学习生活中接受优秀传统文化熏陶和感染，在良好校园人文、自然环境中陶冶情操、修身增智。
各校区校园随处可见中华优秀传统文化元素。府学校区雕梁花窗，闹中取静，万世师表“孔子”塑像在大成殿前静静伫立;香饵、美后校区“扬优秀传统文化，养现代文明习惯”的“府学学生三字歌”张贴在醒目处;十四条校区以“好习惯伴我行”为主题的楼层文化长廊，既符合各校区学生年龄特点，又处处渗透着中华优秀传统文化。
三、多元融合是学校的课程文化
如何让所有校区的学生都能感受到府学文化的滋养，是资源带成立伊始就开始思考的问题。
一方面，采用“模块化移植”策略，将国学、英语故事、形体等校本课程，德育“礼”文化课程移植到资源带其他校区的教育平台。如对国学课程进行模块化分割，按教材、教学资源（教学设计、教学课件）打包硬件，派府学专职教师到其他校区按学生需求重新组装，开展教学。
另一方面，从伙伴学校吸纳文化因子，丰富自身文化样态。什锦校区是市级排球传统校、体育传统项目校，本身就与府学体育校本课程有很强的兼容性;而美后校区的艺术特色民乐课程，则是对府学艺术教育管乐特色的补充，使资源带可以同时满足学生对管乐与民乐的学习需求。
办好府学，是一种引领;资源辐射，是一种担当。勇于引领和担当才是完整和真实的府学教育。在引领和担当的实践中，一校五址共育共享府学课程文化、共享课程资源、共享优质师资、共享研修培训，以“共育共享”为路径，努力成就一所优质学校价值的最大化。
四、博学知服是师生的礼仪修养
1.“君子不器，和而不同”的教师文化
《兑命》曰：“学学半。”教别人自己也能收到一半的学习效果。而教师的教育素养是一种无声无形的教育动力，可以感召学生，启迪学生。府学优质教育资源带建立了自培（教师自我培训）、组培（学科组内教研）、部培（部門专项培训）、校培（校级通识培训）、外培（高校定制培训）“五位一体”的教师培训机制。
资源带定期开展全员系列通识培训，如“美国中小学教育面面观”“点亮自己灯的三项修炼”“卓越领导力与课程创新能力”“核心素养与教学跟进”“情商与教育影响力”等。府学与北京师范大学、北京教育学院等高校合作，启动“府学优质教育资源带骨干教师系列培训”，2016年，启动教师教学创新能力与国学素养综合提升培训项目、学术型教师培训项目、音体美骨干教师培训。2017年，启动研究型教师科研素养提升项目、智慧型教师基于核心素养的教学跟进项目、智慧型班主任育人能力提升项目、教育新秀教学能力提升项目。
2.“博学于文，约之以礼”的学生文化
府学校训是“爱国、向善、崇礼、尚学”，学校倡导学生的品德和习惯在传统文化中涵养，在校园节庆中历练，在课程开发中孕育，在社团活动中发展。
优秀传统文化视野是府学德育前行的定位。府学学子的“约之以礼”是“苟利国家，不求富贵（《礼记·儒行》）”的“爱国”之礼;“敬孙务时敏，厥脩乃来（《礼记·学记》）”的“敬业（学业）”之礼;“人而无信，不知其可也（《论语·为政》）”的“诚信”之礼;“仁者爱人（《孟子·离娄下》）”的“友善”之礼。
每年9月1日，近600名一年级新生在全校师生注视下行“入学礼”。在阵阵礼乐声中向孔子像行礼，诵读《弟子规》。教师在学生眉心点上朱砂，希望他们从此“用心”（洪武圣旨及学制碑上记载的“学规”）读书。
“国学底蕴 涵养德行”。国学丰盈精神、德行重在习惯。资源带首届万人运动会，近5000名学生全部上场，共同演绎了“阳光体育促健康，携手同行向未来”的主题欢歌。
“设科分教，专治一经”，府学资源带“五节（体育节、艺术节、读书节、科技节、英语节）”关注全面育人，令校园充满生机与活力。科技节上，学生放飞自制的小火箭;体育节上，魁星冰球队成立;艺术节、读书节、英语节、数学月……学生在府学文化氛围的洋溢、中外文化的交织中感受童年的乐趣……
文化立校是历史赋予六百年学府——府学教育的使命，府学优质教育资源带在新的起点扬帆远航。
（作者单位：北京市东城区府学胡同小学）
责任编辑：李莎