现代素质教育要求教师立足时代前沿，依据学生的学习心理，激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性、催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的教学情境又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。
　　一、认真备课，增加教学的趣味性
　　教师对教材的处理，一般是由易到难逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣有一定程度的刺激，使他们的思维始终处于积极状态。教学手段的多样化也有助于保持学生的学习兴趣。在呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖、真实的情景，同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
　　二、艺术导入，激发学习兴趣
　　在新课教学中，导入非常重要。在教学中，教师应运用精心设计的简要生动、有针对性的语言，把学生引入美好的气氛中，使之产生学习新课的浓厚兴趣。青少年喜欢听故事，而且故事本身就有一种吸引人的魅力。为此，教师可结合课文实际从故事、趣事、寓言、典故等方面导入。成功的导入既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，又能带动学生主动投入到下一步教学活动中去。因此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步引导学生分析、思考、探求问题。
　　三、巧妙提问，增强学习兴趣
　　课堂提问是每堂课必有的环节。提问的内容新颖别致，就能激发学生的积极性，促使他们踊跃发言。教师在设计问题时，应充分考虑青少年好奇、好强、好玩、自尊心强的特点，以引起他们的兴趣。这样，学生学习英语的积极性就会自然而然地得到提高。
　　四、精讲多练，保持学习兴趣
　　在课堂上，教师要争取把更多的时间留给学生，让学生在练中学、学中练。学生有足够的时间参与教学，才能提高课堂教学效果，活跃课堂气氛。在练习过程中，教师要根据学生的实际情况，有计划、有步骤地指导和组织学生练习，并且要注意练习编排的原则是由易到难、由简单到复杂、由机械练习到活用练习。练习的内容既不能过难，也不能过易：太难会抑制学生的学习兴趣，影响他们的求知积极性；太易则不易达到训练目的，难以激励他们巩固旧知识、获取新知识的求知欲，也不利于培养学生学习兴趣，难以活跃课堂气氛。
　　五 联系社会生活实际，激发学习兴趣
　　在英语课堂教学中，教师应多结合社会实际生活进行教学，让学生感到英语课不是遥远国度的言语生活，而是在我们身边也存在。比如：教“一般过去时态”时，笔者用学生最感兴趣的话题——我的暑假故事，让学生讲述自己的有趣经历。有的学生结合教材内容来说明，有的则根据自己从其他书籍或网络上所掌握的知识来说明，内容大大超出了教材范围。最后，教师加以归纳。由于所列举的事例是学生感兴趣的话题，学生的学习积极性非常高。
　　六、激励学生，让学生在愉快的心情下自主学习
　　上课时，教师对学生的学习活动应给予积极关注，指导并适时表扬。这样，不仅能提高学生的学习兴趣，更能帮助他们发掘自己的潜力，树立自信，乐于学习。当学生不断体会到成功的喜悦时，学习就会成为他们的一种主动行为。
　　七、采取灵活多样的现代教学工具，培养学生学习兴趣
　　一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使学生不断处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学。为此，课堂教学手段必须不断更新：要用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的实践热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言活动提供源源不断的动力。