俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到最高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难. 教师要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯.
　　一、培养学生认真听课的好习惯
　　课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识的主要载体，要注意让学生养成认真听课的习惯. 我平时是这样要求学生的，上课前要求学生把课堂上要用的东西，如：教科书、本子、笔等放在桌子一定的地方，预备铃一响就安静下来，端正地坐在位子上等待老师来上课. 并告诉学生坐端正了才会精神振作，注意力才能集中. 上课时，教师对学生怎样坐，答题时怎样站等都提出了明确的要求. 如：手脚放整齐、挺胸、眼睛要正视黑板或老师，朗读时要双手捧书. 思维始终要和老师的上课思路保持一致，积极思考，踊跃举手发言，敢于说出自己的见解，不要畏惧错误，误以为回答错了会被同学嘲笑，这会导致学习消极被动，回答问题时要大方、声音响亮、要用规范语言完整答题.
　　我们往往在课堂上会遇到这样的学生，老师讲课，有的学生的双手这里摸一下，那里抓一下，看上去他不声不响，对课堂纪律影响不大. 还有一种学生是叫他发言他不说话，等人家发言的时候他在下面自言自语. 其实这类学生上课是不专注的，这种情况我感觉最烦. 所以我往往会采取这样的措施：一是告诉学生，老师批评你不一定是有声语言，有时用眼神来盯你，告诉你要注意了. 二是讲课时暂停一下引起学生注意. 三是告诉学生认真听取别人的发言是一种享受、是一种美德、是对别人的尊重. 有时课堂纪律实在差，我会用反话来引导：“你看，同学们多有精神！”孩子们一下做得端端正正. 用这些方法引导学生注意听课会有一定的效果.
　　二、培养学生主动学习的习惯
　　主动学习即别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟学习时间. 要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终. 培养学生养成勤思好问的好习惯.
　　学贵有疑，学习上没有问题便是最大的问题. 在学习过程中要勤于思考，要多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，在解答一个个问题中掌握方法得到知识，遇到问题要敢于开口求教，老师鼓励学生提出问题，提问不要有顾忌，不要因问题简单而想到会不会被老师批评或被别人讥笑，这些都是多余的，是学习上的绊脚石，打破砂锅问到底，如果问倒了老师那才痛快. “学起于思”，勤于思考的学生，他一定思维敏捷活跃，学习成绩扶摇直上. 要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质. 为此，我就充分利用一切机会创造条件. 比如：看谁先抢到老师所提的问题，抢到的就是胜利者. 会鼓励学生答错没关系，你能举手发言、提问题，说明你在动脑思考. 有时举手发言的学生少，我会这样引导，真可惜，又被别人抢走答案了，这样就是提醒学生下次反应要快. 使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，大胆发言，并逐步养成习惯. 为达到上述目的，我在教学中首先抓住教材中的重点和难点，在课堂上启发学生积极思考. 如教文章的重点句，根据文本需求，我喜欢用这样方式引导，现在请你当我和同学的老师，读了这句话看看谁提的问题最多，让老师和同学解答. 这样的教学学生最喜欢，课堂气氛非常活跃；其次，还从教材的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力.
　　三、培养学生及时完成规定的学习任务的习惯
　　要在规定的时间完成规定的学习任务. 把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务. 这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率. 还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去. 教师在讲解例题、习题过程中，应作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的.
　　四、培养学生独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯
　　这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而且好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助.
　　五、培养学生对解题进行总结的习惯
　　问题解决以后，要认真总结解题的经验和规律，对解题方法进行评价. 这种方法好不好？能否找到其他的方法？尽量地考虑一题多解，多题一解 .
　　一个好习惯的养成，不是靠偶尔的教育形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成，像滴水穿石一样，一点一滴. 良好学习习惯的培养很重要，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身.