老舍小说话剧改编的舞台品格——评话剧《牛天赐》

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老舍小说的戏剧化改编是当代戏剧舞台上的专题化现象,其中“老舍专业户”方旭的创作不容忽视.作为方旭改编自老舍小说的第六部作品,话剧《牛天赐》已呈现出了较为成熟、显著的风格;这部面世三年、五度获奖的话剧,也已在剧场与市场中证明了其蓬勃的生命力.本文将从话剧《牛天赐》谈起,在作品内涵与舞台形式两方面试窥导演方旭的老舍小说话剧改编风格,进而谈及当代老舍小说话剧改编的舞台品格.
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姬子,对我来说原先是个陌生的名字,而且当他还健在的时候,我们竟无缘相识.2019年8月,石家庄美术馆举办他的第十一场大型个展(准确地说是遗作展),王春辰来函邀请.为了与会发言,我第一次读到了他的一些资料,对他有了初步的了解.到了石家庄美术馆,参观了四个展厅的作品(尤其是那幅超长尺幅的巨作——《大宇畅神图》)以后,大受震撼,亦大为感动!在此之前,简直想象不出,国内还有这么一位非常了得的水墨画家!展览给我留下了十分深刻的印象,且终身难忘!
期刊
在德智体美劳“五育”并举的“双减”时代,教师研修要紧跟教育发展步伐转型升级.但现实中的教师研修存在思想固化、急功近利、路径模糊等问题,严重阻碍了教师的专业成长.造成这种情况的原因包括:教师自主发展通道太多导致的应接不暇;专业引领规划过强导致个性抹杀;评价机制迭代太快导致难以预设;教育理想与现实存在差距等.对此,可以通过组建教研共同体助力教师增进教学理解,规划实施研修课程,引领教师培育教学素养,利用课题研究帮助教师提升课程领导力等,在教研转型中促进教师的专业成长.
在县域内建立城乡教育合作体,实现区域内教育的均衡发展,其关键在于教育主管部门的规划,实质在于合作体学校的规划,核心在于作为龙头的县城学校对以上两个规划的执行和落实.为做好这项工作,需要明确城乡合作体学校的管理权责关系,合理制定城乡合作体学校的发展规划,并将规划落实在具体教育教学行动中,以师资促发展,以督查促行动,从而促进县域教育的协同推进和整体提升,实现县域教育的良性发展.
表现欠佳教师是指在专业表现上未达到最低标准的教师.表现欠佳教师的有效识别至关重要,可以通过学生反馈、同行观察、校长评价、家长投诉和标准评价等方法进行识别.为帮助教师改善欠佳表现,可以借鉴布里奇斯、琼斯等人的观点对教师进行辅导.
关怀理论认为,校园欺凌是指欺凌者对被欺凌者实施攻击行为,最终造成被欺凌者身体、心理等方面受到伤害的一种行为.家庭关怀缺位、学校关怀缺失和同龄群体关怀缺乏是导致校园欺凌频发的主要原因.从关怀理论视角出发,提出在家庭方面,应推崇自由对话的家庭教育方式,引导孩子学会如何面对校园欺凌问题;在学校方面,可大力推行感化教育,补足校园欺凌治理的短板;在教师方面,要鼓励学生同龄群体间积极交往,共同抵制校园欺凌等防治校园欺凌的有效措施.
当前,校园欺凌是影响儿童身心健康发展的重要因素之一.为解决校园欺凌问题,研究者从家庭、学校、社会三方面对校园欺凌的成因进行了分析,并把解决校园欺凌问题置于家校社共育视域下进行研究,从学校层面、家庭层面以及家校社联动等方面进行了实践探索.
在探索高品质办园模式的过程中,难免会遭遇逆境.要变危机为契机,需要管理者直面难题,以“时代规律、责任担当、教师团队”为决策原点,注意“绩效提升、时间管理、部门协同”等关键点,并通过组织集体反思,对今后管理的“发展规划、日常管理、关键节点”进行提升与赋能.
初高中一体化培养是相对于分段培养而言的,通过对初高中两个学段进行整合,实现贯通培养.北京市“1+3”试验项目是指一部分在人文、科技、艺术、航空等方面学有所长的学生,在初二年级结束后进入与其专业发展意向相适应的试验学校,在试验学校完成初三及高中三年的学习,实现特色人才培养的连续性和系统性.围绕“1+3”试验学校在办学理念、课程体系、教学方式、学生指导、管理机制等关键领域的探索情况,可从学生发展和学校发展两个层面分析“1+3”试验项目取得的主要成效、应注意的问题及未来发展方向.
CIPP模式称为决策导向或改良导向评价,由背景评价、投入评价、过程评价和结果评价四个环节组成,在教育科学研究及诸多相关领域得到广泛应用.文章以CIPP模式为理论基础对普惠性民办幼儿园教育质量评价进行探索,构建了普惠性民办幼儿园教育质量评价体系的框架,以为普惠性民办幼儿园质量管理、监控、评估以及普惠性学前教育决策提供参考.
帕斯捷尔纳克的童年,浸淫在母亲的钢琴声中;少年时代,斯克里亚宾的音乐是其“赖以为生的精神食粮”;诗人曾梦想成为作曲家,为音乐付出了六年的“辛劳、希望与不安”.虽然他最终放弃了音乐,但把自己生命中“最珍贵的”事业以不同方式渗透到文学创作中.帕氏的诗歌,总是令人感觉音乐的在场.本文聚焦帕斯捷尔纳克的抒情诗,探究诗作中音乐在场的方式及其内涵.诗作中高频的音乐术语构成了音乐在场的显性表达;诗作中的声音世界不仅与音乐相伴,而且可以引起音乐作品的联想,体现出同音乐之间隐性的联系.帕氏诗作中的音乐性蕴含音乐就是自然、就