【摘 要】
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主要是通过一道习题教学片段课堂的回顾及反思,辩证认识课堂教学中的预设与生成,让生成成为数学习题教学的主旋律,激发课堂弹性和活力。
Mainly through a review of exerci
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主要是通过一道习题教学片段课堂的回顾及反思,辩证认识课堂教学中的预设与生成,让生成成为数学习题教学的主旋律,激发课堂弹性和活力。
Mainly through a review of exercises and reflections in classroom fragments, dialectical understanding of classroom teaching in the default and generation, so that the formation of the main theme of the teaching of mathematical exercises to stimulate classroom flexibility and vitality.
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