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体育课堂教学活动中，教师的“教”与学生的“学”作为一对辩证统一的矛盾体，始终备受研究者与实践者的关注。从远古的军事训练到新课标理念下的“快乐体育”，体育工作者都在孜孜追求着，希望能在两者之间找到一个平衡点，以实现理想中的体育课堂这一艰巨目标。经过数百年的发展和演变，体育教学无论从形式上，还是理念上都发生了巨大变化，尤其是这次新中国成立以来，至今为止改革力度最大、涉及面最广、目标要求最高的新课程改革，更是给体育教学带来了勃勃生机，也使得课堂教学发生了可喜变化。然而，在实施改革的过程中，我们还是要清醒地看到，