【摘 要】
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玩水是很多宝宝的天性，当宝宝看到水时，会按捺不住伸手玩一玩的冲动。借助气球让水流舞动，这一玩水过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是“学习”的过程，同时这也符合小班宝宝“玩中学”的学习特点。 行动依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》： 3～4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 任务卡 准 备 吹好的气球，盥洗池，人造纤维织的毛衣。 跳舞的气球 家长打开水龙头，让
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玩水是很多宝宝的天性，当宝宝看到水时，会按捺不住伸手玩一玩的冲动。借助气球让水流舞动，这一玩水过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是“学习”的过程，同时这也符合小班宝宝“玩中学”的学习特点。
行动依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》： 3～4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
任务卡
准 备
吹好的气球，盥洗池，人造纤维织的毛衣。
跳舞的气球
家长打开水龙头，让水流尽可能的小一点，宝宝仔细观察水流的方向。
宝宝把吹好的气球在毛衣上摩擦几下，然后小心地靠近水流。
注意气球不要接触到水流，宝宝观察一下水流方向的变化。
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