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摘 要：高中英语是一门融知识性、思想性和审美性于一体的语言学科。新世纪的语言教学应促进学生的全面发展。英语教师不应该仅仅是简单的英语语言知识的传播，应挖掘教材中的德育因素、美育因素，适时恰当地对学生进行德育教育和美育教育，实现新世纪高素质的全面发展的人的教育。
关键词：高中英语教学 思想道德 美育教育全面发展
高中英语学科是一门融知识性、思想性和审美性于一体的语言学科。高中英语《国家课程标准》提出了对教师的要求：教师应充分认识到英语教学的特殊性和英语教学在基础教育阶段和提高国民素质中的重要作用，增强爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观，具备良好的思想品德和人格修养。因此，英语教学的首要原则应是“外语教育与思想教育、审美教育相结合”，即“文道美”的高度统一。现行高中英语教材中所选的课文或作品都是文质具美的文章，有的是世界名著，这些文章思想性强，包含了极其丰富的德育美育内容。作为一名新世纪的英语教师，在外语教学过程中充分挖掘教材的德育因素、美育因素，适时恰当地对学生进行切实的德育和美育教育，有着十分重要的意义。
一、 高中英语教学中渗透思想道德教育
文学家高尔基曾说：“最伟大的事业是在世界上做一个人。”人格是一个人的立足之本，良好的人格是个人自我发展、事业有成的需要，也是现代化实践和时代的精神呼唤。在实施素质教育的进程中，如何利用课堂教学这块主阵地，把握住人格品质的德育点，找准与教学有关的结合点，有针对性地渗透思想道德教育，是我们这些从教者应重视的问题。
笔者在教学《Going West》一文时，不仅引导学生去认识美国西进运动中人们艰苦奋斗、顽强拼搏的开拓精神，还培养了学生自我实现、自我奋斗的开拓意识，求实创新的民族气质。如果学生能体会到这一点，对于学生个人的发展甚至祖国的建设都具有重大的意义。个人方面，学生们可以把西进运动中人们的那种顽强奋斗的精神运用到现在的高中学习中，战胜一切困难，实现自己的大学之梦；就建设祖国方面，目前我国实施西部大开发战略同样也需要这样一种精神状态。
二、高中英语教学中渗透美育教育
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，在英语教学中，教师要善于利用教材中语言的内在美营造英语教学艺术化的氛围；从美学的角度，挖掘教材的审美意义，师生共同欣赏篇章的艺术性、语言的形式美、字里行间的意蕴美，充分理解文章的美学内涵，以达到心灵的升华。
修辞是一种运用语言的学问，修辞语言比常规的语言表述更能表情达意，更能传神。英语修辞之浩瀚、应用之广泛、内涵之丰富，都远远超出了我们的想象。比喻（Figures of Speech）是语言艺术的升华，是最富诗意的语言形式之一，是语言信息功能和美学功能的有机结合。笔者在给学生拓展阅读材料时选取了华盛顿·欧文描写卡兹尔丛山的景色，文中用了如下的比喻：Their summits in the last rays of the setting sun will glow and light up like a crown of glory（山顶在落日的余辉照耀下，像一顶灿烂的皇冠，放射着异彩）.落日景象的描写生动深刻而又新颖别致。
高中英语教材中也不乏描写人物形象的典范文章。在课文《Martin Luther King，JR》中对美国黑人民权运动领袖、诺贝尔和平奖获得者Martin Luther King为废除种族隔离、实现种族平等而顽强不惜地斗争直至献出宝贵生命的描述，课文《The Merchant of Venice》中对Shylock贪婪凶残成性、丑恶面貌的淋漓尽致的描写以及Portia为救Antonia惩治Shylock欲擒故纵的思变美，《The Lost Necklace》中玛蒂尔德爱慕虚荣、受苦十载的描写，著名侦探Sherlock Holmes超群的思维、缜密的推理，都给我们留下了鲜明的艺术形象。
教材中还有不少意境美的课文或段落，只要教师巧加点拨，学生就会展开想象的翅膀，品味出其中的意境。如：Angkor Wat一文结尾：“As the sun sinks lower，shadows spread across the courtyard.After sunset，the sky turns pink.The grey stone towers take on a golden color before turning pink.”结合上下文，在教师的引导下，呈现在学生面前的将是这样一幅图画：夕阳西下，阴影纵横，霞光满天，灰色的石塔融化在金色的柔光里。这是怎样一幅意境啊！同学们无不与作者产生了共鸣。“Nowhere else in the world can there be such a quiet，beautiful place.”
综上所述，在高中英语教学中，不仅要重视学生智育的培养，教师还要充分发挥教育机智，合理开发教学资源，因时因地恰当地进行无痕渗透和有目的培养相结合，在潜移默化中对学生进行德育教育和美育教育，实现新世纪高素质的全面发展的人的教育！
参考文献
[1]刘润请 胡壮麟《篇章语用学概论》[M].北京教学与研究出版社。
[2]滕守尧 《审美心理描述》[M].北京：中国社会科学出版社，1985。
[3]王朝文《美学概论》，北京：人民出版社，1981。
[4]吕煦《实用英语修辞》[M].清华大学出版社，2003。
关键词：高中英语教学 思想道德 美育教育全面发展
高中英语学科是一门融知识性、思想性和审美性于一体的语言学科。高中英语《国家课程标准》提出了对教师的要求：教师应充分认识到英语教学的特殊性和英语教学在基础教育阶段和提高国民素质中的重要作用，增强爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观，具备良好的思想品德和人格修养。因此，英语教学的首要原则应是“外语教育与思想教育、审美教育相结合”，即“文道美”的高度统一。现行高中英语教材中所选的课文或作品都是文质具美的文章，有的是世界名著，这些文章思想性强，包含了极其丰富的德育美育内容。作为一名新世纪的英语教师，在外语教学过程中充分挖掘教材的德育因素、美育因素，适时恰当地对学生进行切实的德育和美育教育，有着十分重要的意义。
一、 高中英语教学中渗透思想道德教育
文学家高尔基曾说：“最伟大的事业是在世界上做一个人。”人格是一个人的立足之本，良好的人格是个人自我发展、事业有成的需要，也是现代化实践和时代的精神呼唤。在实施素质教育的进程中，如何利用课堂教学这块主阵地，把握住人格品质的德育点，找准与教学有关的结合点，有针对性地渗透思想道德教育，是我们这些从教者应重视的问题。
笔者在教学《Going West》一文时，不仅引导学生去认识美国西进运动中人们艰苦奋斗、顽强拼搏的开拓精神，还培养了学生自我实现、自我奋斗的开拓意识，求实创新的民族气质。如果学生能体会到这一点，对于学生个人的发展甚至祖国的建设都具有重大的意义。个人方面，学生们可以把西进运动中人们的那种顽强奋斗的精神运用到现在的高中学习中，战胜一切困难，实现自己的大学之梦；就建设祖国方面，目前我国实施西部大开发战略同样也需要这样一种精神状态。
二、高中英语教学中渗透美育教育
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，在英语教学中，教师要善于利用教材中语言的内在美营造英语教学艺术化的氛围；从美学的角度，挖掘教材的审美意义，师生共同欣赏篇章的艺术性、语言的形式美、字里行间的意蕴美，充分理解文章的美学内涵，以达到心灵的升华。
修辞是一种运用语言的学问，修辞语言比常规的语言表述更能表情达意，更能传神。英语修辞之浩瀚、应用之广泛、内涵之丰富，都远远超出了我们的想象。比喻（Figures of Speech）是语言艺术的升华，是最富诗意的语言形式之一，是语言信息功能和美学功能的有机结合。笔者在给学生拓展阅读材料时选取了华盛顿·欧文描写卡兹尔丛山的景色，文中用了如下的比喻：Their summits in the last rays of the setting sun will glow and light up like a crown of glory（山顶在落日的余辉照耀下，像一顶灿烂的皇冠，放射着异彩）.落日景象的描写生动深刻而又新颖别致。
高中英语教材中也不乏描写人物形象的典范文章。在课文《Martin Luther King，JR》中对美国黑人民权运动领袖、诺贝尔和平奖获得者Martin Luther King为废除种族隔离、实现种族平等而顽强不惜地斗争直至献出宝贵生命的描述，课文《The Merchant of Venice》中对Shylock贪婪凶残成性、丑恶面貌的淋漓尽致的描写以及Portia为救Antonia惩治Shylock欲擒故纵的思变美，《The Lost Necklace》中玛蒂尔德爱慕虚荣、受苦十载的描写，著名侦探Sherlock Holmes超群的思维、缜密的推理，都给我们留下了鲜明的艺术形象。
教材中还有不少意境美的课文或段落，只要教师巧加点拨，学生就会展开想象的翅膀，品味出其中的意境。如：Angkor Wat一文结尾：“As the sun sinks lower，shadows spread across the courtyard.After sunset，the sky turns pink.The grey stone towers take on a golden color before turning pink.”结合上下文，在教师的引导下，呈现在学生面前的将是这样一幅图画：夕阳西下，阴影纵横，霞光满天，灰色的石塔融化在金色的柔光里。这是怎样一幅意境啊！同学们无不与作者产生了共鸣。“Nowhere else in the world can there be such a quiet，beautiful place.”
综上所述，在高中英语教学中，不仅要重视学生智育的培养，教师还要充分发挥教育机智，合理开发教学资源，因时因地恰当地进行无痕渗透和有目的培养相结合，在潜移默化中对学生进行德育教育和美育教育，实现新世纪高素质的全面发展的人的教育！
参考文献
[1]刘润请 胡壮麟《篇章语用学概论》[M].北京教学与研究出版社。
[2]滕守尧 《审美心理描述》[M].北京：中国社会科学出版社，1985。
[3]王朝文《美学概论》，北京：人民出版社，1981。
[4]吕煦《实用英语修辞》[M].清华大学出版社，2003。