【摘 要】
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小学高年级学生具有活泼好动、注意力不集中等特性,给实际的教学开展带来了一定的挑战。而高年级的学习内容比低年级难度加大,也使得学生产生了一定的畏难心理,在教学中应用生活情境,可以使枯燥的课堂变得更加生动,增强了学生学习的主动性与积极性。一、小学高年级数学教学应用生活情境的重要性在以往的教学中,教师更注重学生的答题能力,
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<正>小学高年级学生具有活泼好动、注意力不集中等特性,给实际的教学开展带来了一定的挑战。而高年级的学习内容比低年级难度加大,也使得学生产生了一定的畏难心理,在教学中应用生活情境,可以使枯燥的课堂变得更加生动,增强了学生学习的主动性与积极性。一、小学高年级数学教学应用生活情境的重要性在以往的教学中,教师更注重学生的答题能力,
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一个熟悉的生活情境是带动学生探究数学课程的关键,那么当学生走进此情境中,就会从情境中了解数学知识现象,并且联系自己所学的数学知识,去做一个比较深入的数学学习研究。所以,开展生活情境之下的数学课堂教学工作,是提升小学数学教学质量的重要方法,为文章研究的一个重点。
8月11日,自治区水利厅党组书记、厅长斯琴毕力格主持召开专题会议,听取有关方面关于水利信息化工作情况汇报,研究部署与气象部门深化合作、全区水利信息化监管平台建设相关重点工作。会上,内蒙古自治区水利规划设计研究院院长王亚东汇报了全区水利信息化监管平台建设相关情况,自治区气象局相关部门负责同志介绍了联合预警预报和察汗淖尔流域、黄河河道等遥感解译以及气象在水利业务中的应用等工作,自治区大数据中心技
小学数学教学对学生的抽象思维有着一定的要求,而学生形象化的思维特点与抽象数学知识之间的距离使学生难以在课堂上有效地理解数学知识。基础阶段学生对数学知识的不理解,影响其数学思维逻辑的发展,也影响着学生后续深层次数学学习的有效性。因此为了利用小学数学课堂培养学生的数学学习兴趣,笔者从具体的课堂实践分析,小学数学生活情境的创设可以采用以下几种具体的方式。
基层干部客观上背负着沉重压力、负担和焦虑;主观上面临着角色错配、职责不清和本领恐慌等问题,导致大量的时间和精力被消耗,干事创业的手脚被束缚。应从客观和主观两个维度同时发力,解除外部阻碍,保证基层减负效果,推动基层干部科学管理时间和分配精力,鼓励基层干部将更多时间和精力投入到人民群众真正需要的地方。
【教学实录】一、温故知新,唤醒记忆1.复习同分母分数加法师:同学们,今天我们的学习就围绕这个圆展开。请大家仔细看,（在黑板上依次粘贴学具分数片1/3、1/3,如图1）涂色部分表示这个圆的几分之几?如何列式?
对于小学数学课程教学活动来说,教师为了加强学生对课程知识的了解与感受,就需要将数学知识变得更生活化。毕竟单从教材知识内容上看,无法将其直接与学生的生活联系起来,也会存在一定的疑惑,不利于学生整体知识的学习与成长。本文针对小学数学教材的相关内容,探讨生活情境方式的具体构建工作,以此推动学生的成长。
小学数学的教学作用就在于提高学生思维的同时,还能加强他们的分析以及理解能力,所以教师应该重视学生良好学习习惯的养成。生活情境法在小学数学教学中被合理运用,主要原因在于这种教学方式相当有效。基于此,对生活情境方法在小学数学课堂上的实际运用情况进行分析,从而提升教学效率。
山西省第十二次代表大会,是在我们实现全面建成小康社会第一个百年奋斗目标,向着全面建成社会主义现代化强国第二个百年奋斗目标迈进的关键时刻,召开的一次十分重要的会议,是全省人民政治生活中的一件大事。党代会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平总书记视察山西重要讲话重要指示精神,
动漫文化是世界文化的重要组成部分,本文通过对中日动漫文化的类别进行对比,能够更加直观的了解中日动漫文化之间的差别。但是中国在动漫文化上,无论是质量还是世界认知程度,都远远不及日本,这表明,在中国动漫文化的发展中,存在"国漫文化局限论",仍然难以打造大众都能喜闻乐见的动漫文化。因此,本文通过对内容进行进一步的分析解读,了解到中国动漫文化应该从选题、加量、精致化等方面同步介入,打造拥有中国特色的