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时光匆匆，转眼从一个初入职场的菜鸟，到现在带着高三年级日夜奋战的年轻教师，虽然谈不上经验丰富，但是在我身上发生了一些改变我对教师认知的故事。借此机会，也把自己有限教龄中发生的二三事逐一讲述，希望能给各位同仁一些帮助，带来一丝启发。
借助多重手段，快速适应工作氛围
世人说，万事开头难。显然，成为一名优秀的教师，也在这万事当中。
2013年9月，作为一名师范大学的非师范毕业生，在家人的殷切期许之下，我回到了家乡沈阳，我走进了沈阳二中，走上了这所全国知名高中的讲台。虽然有过高中、大学时期的学生干部经历，但当我怀着忐忑的心情，第一次走上高中班级的讲台，看着台下眼神中充满期许的高一新生，才体验到了职场的不易。以前一直听老师讲课，现在当自己走上前去讲解，好像完全变了一回事。至今第一次上课的场景仍然清晰可见，开始时紧张的手心全是汗，在黑板上写字时粉笔总是折断，似乎必修一的Module 1 Introduction内容无比漫长。上完这人生中的第一堂课，九月东北已经开始转凉的天气还是把我的衣衫湿透了。
作为一名新老师，有时候，自信就是成功。当我第二天再去面对学生的时候，我反复告诉自己，你行的。其实就是简简单单的一句话，又有了昨天的经验，第二节课就稍显轻松一些。接下来就是不断在工作中发现自己的问题，改正问题。
在入职的第一周，我悄悄地在教室后面放了一只录音笔。晚上下班的时候，听一听自己在课堂上讲课的录音，不断地暂停播放，反思在哪些地方需要改进和提高。刚开始，由于紧张的缘故，我在讲课的时候语速偏快。在发现这个问题之后，我在上课时心中反复默念要放慢语速，同时，晚上继续听改进后的录音。经过几天这样的反复，我终于把语速调整到了一个自己满意的节奏。另外，当听完录音之后，我会把自己发现的问题一一写在记事本上，然后去向指导教师请教，把指导教师提出的想法和我自己发现的问题来进行比对，看看哪些是自己没有注意到的。我的指导教师在第一个月里每天都来听我上课，课后给我反馈，我再去进行自我反思，正是这样，一个月后，指导老师终于认为我能够独立在课堂面对学生，结束了对我上课的连续关注。
显然，在这一过程中，一只小小的录音笔发挥了巨大的作用，当一名老师把自己放在一个旁观者的角度，或者是学生的角度的时候，才有可能更多地发现自己在课堂上出现的问题，不断提高改进自己。教学是一个没有尽头的技术活，而像录音笔这种小工具就是让我们越走越好的助推器。
在模仿借鉴中学习，找寻自己的风格
教学风格是一个老师的标志，也是老师给予学生影响的重要手段。模仿、借鉴、改进、创新，这八个字概括了我教学风格形成的基本过程。新东方的老师喜欢讲笑话，百家讲坛的老师喜欢引经据典，每一个老师都有自己独特的一面，风格没有好坏优劣，只有适合与不适合。
入职之后，学校给我安排了经验丰富、教学理论扎实又活泼开朗的张媛园老师作为我的指导教师。在入职的第一个月里，每天我都先去听张老师的课，然后回到自己的班级模仿着去讲。张老师是一位风趣幽默的女教师，在课堂上她可以时而女神御姐，时而又把学生逗得前仰后合。每次听完她的课，我会去思考怎样才能模仿出她的课堂效果。从课堂的安排、语言的组织到临场的应对，开始的时候我都处在一个模仿的阶段，没有自己的风格。这种状态大概持续了一个月。但是，一次又一次模仿之后，我发现不但讲不出张老师的那种从容淡定，反而会有些许东施效颦，完全讲不出想要的那种课堂效果。后来，我要求自己每天到网上去看各种公开课的视频，每晚听完两节公开课再去睡觉。慢慢地，我接触到各种各样风格迥异的教师，听他们上课，了解他们的风格，然后选择其中与我相似的部分，应用到自己的教学当中。最后，我意识到，其实，一个教师讲课风格，多半是由这个老师本身性格决定，踏实的人讲课风格务实，诙谐的人讲课风格夸张花哨，听指导教师的课，更多的是去学习他们在课堂设计上的安排。同一个设计，同一个话题，不同的老师能够讲出不一样的感觉。所以，当我再去听老教师们讲课的时候，我更多的是去记忆、参考他们的环节设计，用自己的风格讲述给学生，在课堂上表现自己的真性情。实践证明，这样的课堂教学也最受学生喜欢。
如今在我的课堂上，我总是喜欢用自己的经历来引导学生，用幽默的语言把教材里看似遥远的内容引入到我们的生活之中，安排一个个合适的情景，引起学生的共鸣，让学生去主导一堂课，鼓励学生在课堂上大声说出他们的想法，享受学习英语的乐趣。
改变身份去思考，结果往往不一样
求知欲、好奇心是人永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
曾经，我是外研社高中教材的第一批使用者，现在回头又把这个教材讲给自己的学生，讲到很多地方，我高中时期听课的场景总会浮现在眼前。受应试教育的压力，我高中时代的英语课堂注重对单词、语法的练习，很少顾及文章中出现的文化现象、东西方社会差异等情节，这使得高中英语给我留下的更多是做题的记忆。而现在，当我重新回过头再去看这本教材，再去讲授文章时，我们学校更加注重对教材中文化意识的延伸理解。在我的课堂上，课本中的文章只是学生学习英语文化的载体，教材作为传播文化的媒介而不是语法学习的展示。给学生讲到“My favorite sports”这一模块的时候，教材上安排了一篇关于姚明的文章。但是，在这个信息更新高速化的社会，姚明显然无法充分调动学生们的好奇心与求知欲。我和指导教师商量，把课内关于姚明的文章变成了一篇泛读文章，然后选择了《21世纪报》上的一篇关于泳坛小鲜肉宁泽涛、网坛一姐李娜的文章作为精读。之后，我们又选择了一篇美国高中的体育运动如何展开作为补充材料。这样的课堂学生们在读到宁泽涛，看到李娜的照片视频时候兴奋不已，同时也为学生们介绍中西方高中体育存在的差异，最后又把美国的高中体育与刚刚获得全国冠军的沈阳二中篮球队做了一个对比，学生们既感兴趣，又能学到中美高中体育文化的差异。 在英语教学中，善用工具，保持学生对英语的好奇心，可以给学生更大的发展空间。当学生因为喜欢英语而去学习，对英语始终充满着一种求知欲，走向世界才真正路在脚下。
快速完善自我，在更高的平台展示自己
作为一名新教师，公开课是一个必不可少的话题。作为一名新手，快速提升综合教学素质的最快方式就是上公开课。一节优秀的公开课往往伴随几个星期，甚至更长的准备时间。在这段准备时间中，许多人都会提出中肯的建议，平时没有想通的环节，也许就在这种集思广益之下迎刃而解。
2015年5月，我做了一节东北三省英语高端论坛的公开课，讲课内容是选修7 Module 2 “Highlights of my senior year”的引入及Reading 1的泛读，讲述的是一名美国高中生高中生活的精彩片段以及最难忘在毕业舞会上当选舞会皇后的经历。准备过程中，从最开始的图片引入，到后来想出了电影引入、表演引入、谜语引入等多个备选方式。第一个试讲班级用谜语引入时，学生们普遍反映谜语过难，没法理解到高中生活的要点。后来到第二个班级我就改用教学参考书的图片引入，学生们又觉得新鲜感不足。最后，经过反复试验推敲，确定由我自己的经历引入。这样每一个小细节都反复敲定，每一次调整都伴随着对自我教学的反思。为了让学生更加深刻的理解西方社会高中毕业prom毕业舞会这一文化现象，在同组老师的建议下，我把学生们极感兴趣的美剧《吸血鬼日记》选作一个文化补充材料，其中有一集刚好演到男女主人公参加prom舞会跳舞的环节。我把这一片段设置为模仿环节，让学生模仿电视剧中的表演，充分领会这种文化。公开课当天，我展示出了自己授课的风格，从自己身边的经历、小事入手，把学生放置于一个个熟悉的情景之下，然后再引发学生的思考。讲解教材的同时，我还把教材背后的文化现象作为重点去给学生讲解，这样学生就对文化有了一个更深层次的认识。在一次次修改课堂设计的过程中，每一稿都是对自我思想的一次丰富，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识。
正是得益于这些展示，我的教技、教法得到了快速的提高，也学会享受这种压力之后满是硕果的快乐。
调整心态，拥抱生活
学习英语的目的不仅仅是应付国内的各种考试，英语是我们走向世界的工具。在我上课的过程中，我经常会给学生讲我在台湾的交流生活，与美国人、欧洲人同吃同住的经历很多时候给了我意想不到的启发。现在，为了能够保持自己与世界的沟通，我坚持每年都到其他国家去生活旅行一段时间，然后把在国外生活的经历联系到教材之中，这些故事有时比乏味的文章生动许多。例如，当进行到必修五Module 2 “The human traffic signal”时，文章讲了一个智利人为了避免在盘山路上的车看不见彼此而在路上作为人体交通信号灯的故事。与书上的故事相比，我给学生们讲了一个更加贴近我自己的情景。我在菲律宾旅游时，和朋友租了摩托车作为交通工具。旅行途中，朋友骑摩托车摔倒了，而摔倒的地方正是一个盘山路的大拐弯处。这个时候，我就问我的学生，what would you do if you were on the spot？ 学生们给出了许多他们的解决办法。而当我给他们展示当时一个当地人充当human traffic signal的照片时，学生们便对教材中的人物充满了好奇。丰富的经历给了我更多的语言素材。在我的教学中，我不止一次感慨生活能让学生们更好地了解英语这种语言的魅力。
回顾自己这几年的成长经历，平凡而又普通，在自己的工作岗位上不断努力，为了自己最初的梦想。我想我是幸运的，我遇到了一个温暖的团队，遇到了一位细心的指导老师，遇到了一群上进努力又充满热情的学生。每次看到我的学生进步，我都会由衷体会到教师这份职业带给我的幸福感和满足感，给予我继续努力奋斗下去的动力。在这份最平凡又最高尚的职业中，我把最初的梦想紧握在手上，朝着远方，不断前行。
借助多重手段，快速适应工作氛围
世人说，万事开头难。显然，成为一名优秀的教师，也在这万事当中。
2013年9月，作为一名师范大学的非师范毕业生，在家人的殷切期许之下，我回到了家乡沈阳，我走进了沈阳二中，走上了这所全国知名高中的讲台。虽然有过高中、大学时期的学生干部经历，但当我怀着忐忑的心情，第一次走上高中班级的讲台，看着台下眼神中充满期许的高一新生，才体验到了职场的不易。以前一直听老师讲课，现在当自己走上前去讲解，好像完全变了一回事。至今第一次上课的场景仍然清晰可见，开始时紧张的手心全是汗，在黑板上写字时粉笔总是折断，似乎必修一的Module 1 Introduction内容无比漫长。上完这人生中的第一堂课，九月东北已经开始转凉的天气还是把我的衣衫湿透了。
作为一名新老师，有时候，自信就是成功。当我第二天再去面对学生的时候，我反复告诉自己，你行的。其实就是简简单单的一句话，又有了昨天的经验，第二节课就稍显轻松一些。接下来就是不断在工作中发现自己的问题，改正问题。
在入职的第一周，我悄悄地在教室后面放了一只录音笔。晚上下班的时候，听一听自己在课堂上讲课的录音，不断地暂停播放，反思在哪些地方需要改进和提高。刚开始，由于紧张的缘故，我在讲课的时候语速偏快。在发现这个问题之后，我在上课时心中反复默念要放慢语速，同时，晚上继续听改进后的录音。经过几天这样的反复，我终于把语速调整到了一个自己满意的节奏。另外，当听完录音之后，我会把自己发现的问题一一写在记事本上，然后去向指导教师请教，把指导教师提出的想法和我自己发现的问题来进行比对，看看哪些是自己没有注意到的。我的指导教师在第一个月里每天都来听我上课，课后给我反馈，我再去进行自我反思，正是这样，一个月后，指导老师终于认为我能够独立在课堂面对学生，结束了对我上课的连续关注。
显然，在这一过程中，一只小小的录音笔发挥了巨大的作用，当一名老师把自己放在一个旁观者的角度，或者是学生的角度的时候，才有可能更多地发现自己在课堂上出现的问题，不断提高改进自己。教学是一个没有尽头的技术活，而像录音笔这种小工具就是让我们越走越好的助推器。
在模仿借鉴中学习，找寻自己的风格
教学风格是一个老师的标志，也是老师给予学生影响的重要手段。模仿、借鉴、改进、创新，这八个字概括了我教学风格形成的基本过程。新东方的老师喜欢讲笑话，百家讲坛的老师喜欢引经据典，每一个老师都有自己独特的一面，风格没有好坏优劣，只有适合与不适合。
入职之后，学校给我安排了经验丰富、教学理论扎实又活泼开朗的张媛园老师作为我的指导教师。在入职的第一个月里，每天我都先去听张老师的课，然后回到自己的班级模仿着去讲。张老师是一位风趣幽默的女教师，在课堂上她可以时而女神御姐，时而又把学生逗得前仰后合。每次听完她的课，我会去思考怎样才能模仿出她的课堂效果。从课堂的安排、语言的组织到临场的应对，开始的时候我都处在一个模仿的阶段，没有自己的风格。这种状态大概持续了一个月。但是，一次又一次模仿之后，我发现不但讲不出张老师的那种从容淡定，反而会有些许东施效颦，完全讲不出想要的那种课堂效果。后来，我要求自己每天到网上去看各种公开课的视频，每晚听完两节公开课再去睡觉。慢慢地，我接触到各种各样风格迥异的教师，听他们上课，了解他们的风格，然后选择其中与我相似的部分，应用到自己的教学当中。最后，我意识到，其实，一个教师讲课风格，多半是由这个老师本身性格决定，踏实的人讲课风格务实，诙谐的人讲课风格夸张花哨，听指导教师的课，更多的是去学习他们在课堂设计上的安排。同一个设计，同一个话题，不同的老师能够讲出不一样的感觉。所以，当我再去听老教师们讲课的时候，我更多的是去记忆、参考他们的环节设计，用自己的风格讲述给学生，在课堂上表现自己的真性情。实践证明，这样的课堂教学也最受学生喜欢。
如今在我的课堂上，我总是喜欢用自己的经历来引导学生，用幽默的语言把教材里看似遥远的内容引入到我们的生活之中，安排一个个合适的情景，引起学生的共鸣，让学生去主导一堂课，鼓励学生在课堂上大声说出他们的想法，享受学习英语的乐趣。
改变身份去思考，结果往往不一样
求知欲、好奇心是人永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
曾经，我是外研社高中教材的第一批使用者，现在回头又把这个教材讲给自己的学生，讲到很多地方，我高中时期听课的场景总会浮现在眼前。受应试教育的压力，我高中时代的英语课堂注重对单词、语法的练习，很少顾及文章中出现的文化现象、东西方社会差异等情节，这使得高中英语给我留下的更多是做题的记忆。而现在，当我重新回过头再去看这本教材，再去讲授文章时，我们学校更加注重对教材中文化意识的延伸理解。在我的课堂上，课本中的文章只是学生学习英语文化的载体，教材作为传播文化的媒介而不是语法学习的展示。给学生讲到“My favorite sports”这一模块的时候，教材上安排了一篇关于姚明的文章。但是，在这个信息更新高速化的社会，姚明显然无法充分调动学生们的好奇心与求知欲。我和指导教师商量，把课内关于姚明的文章变成了一篇泛读文章，然后选择了《21世纪报》上的一篇关于泳坛小鲜肉宁泽涛、网坛一姐李娜的文章作为精读。之后，我们又选择了一篇美国高中的体育运动如何展开作为补充材料。这样的课堂学生们在读到宁泽涛，看到李娜的照片视频时候兴奋不已，同时也为学生们介绍中西方高中体育存在的差异，最后又把美国的高中体育与刚刚获得全国冠军的沈阳二中篮球队做了一个对比，学生们既感兴趣，又能学到中美高中体育文化的差异。 在英语教学中，善用工具，保持学生对英语的好奇心，可以给学生更大的发展空间。当学生因为喜欢英语而去学习，对英语始终充满着一种求知欲，走向世界才真正路在脚下。
快速完善自我，在更高的平台展示自己
作为一名新教师，公开课是一个必不可少的话题。作为一名新手，快速提升综合教学素质的最快方式就是上公开课。一节优秀的公开课往往伴随几个星期，甚至更长的准备时间。在这段准备时间中，许多人都会提出中肯的建议，平时没有想通的环节，也许就在这种集思广益之下迎刃而解。
2015年5月，我做了一节东北三省英语高端论坛的公开课，讲课内容是选修7 Module 2 “Highlights of my senior year”的引入及Reading 1的泛读，讲述的是一名美国高中生高中生活的精彩片段以及最难忘在毕业舞会上当选舞会皇后的经历。准备过程中，从最开始的图片引入，到后来想出了电影引入、表演引入、谜语引入等多个备选方式。第一个试讲班级用谜语引入时，学生们普遍反映谜语过难，没法理解到高中生活的要点。后来到第二个班级我就改用教学参考书的图片引入，学生们又觉得新鲜感不足。最后，经过反复试验推敲，确定由我自己的经历引入。这样每一个小细节都反复敲定，每一次调整都伴随着对自我教学的反思。为了让学生更加深刻的理解西方社会高中毕业prom毕业舞会这一文化现象，在同组老师的建议下，我把学生们极感兴趣的美剧《吸血鬼日记》选作一个文化补充材料，其中有一集刚好演到男女主人公参加prom舞会跳舞的环节。我把这一片段设置为模仿环节，让学生模仿电视剧中的表演，充分领会这种文化。公开课当天，我展示出了自己授课的风格，从自己身边的经历、小事入手，把学生放置于一个个熟悉的情景之下，然后再引发学生的思考。讲解教材的同时，我还把教材背后的文化现象作为重点去给学生讲解，这样学生就对文化有了一个更深层次的认识。在一次次修改课堂设计的过程中，每一稿都是对自我思想的一次丰富，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识。
正是得益于这些展示，我的教技、教法得到了快速的提高，也学会享受这种压力之后满是硕果的快乐。
调整心态，拥抱生活
学习英语的目的不仅仅是应付国内的各种考试，英语是我们走向世界的工具。在我上课的过程中，我经常会给学生讲我在台湾的交流生活，与美国人、欧洲人同吃同住的经历很多时候给了我意想不到的启发。现在，为了能够保持自己与世界的沟通，我坚持每年都到其他国家去生活旅行一段时间，然后把在国外生活的经历联系到教材之中，这些故事有时比乏味的文章生动许多。例如，当进行到必修五Module 2 “The human traffic signal”时，文章讲了一个智利人为了避免在盘山路上的车看不见彼此而在路上作为人体交通信号灯的故事。与书上的故事相比，我给学生们讲了一个更加贴近我自己的情景。我在菲律宾旅游时，和朋友租了摩托车作为交通工具。旅行途中，朋友骑摩托车摔倒了，而摔倒的地方正是一个盘山路的大拐弯处。这个时候，我就问我的学生，what would you do if you were on the spot？ 学生们给出了许多他们的解决办法。而当我给他们展示当时一个当地人充当human traffic signal的照片时，学生们便对教材中的人物充满了好奇。丰富的经历给了我更多的语言素材。在我的教学中，我不止一次感慨生活能让学生们更好地了解英语这种语言的魅力。
回顾自己这几年的成长经历，平凡而又普通，在自己的工作岗位上不断努力，为了自己最初的梦想。我想我是幸运的，我遇到了一个温暖的团队，遇到了一位细心的指导老师，遇到了一群上进努力又充满热情的学生。每次看到我的学生进步，我都会由衷体会到教师这份职业带给我的幸福感和满足感，给予我继续努力奋斗下去的动力。在这份最平凡又最高尚的职业中，我把最初的梦想紧握在手上，朝着远方，不断前行。